語(yǔ)文人教版一分鐘教學(xué)反思(完整版)
【正文】 到的原因是什萬(wàn) ? 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。下面是小編為大家收集的語(yǔ)文人教版一分鐘教學(xué)反思，望大家喜歡。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。因此，教學(xué)中我以幫元元找回 20 分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元的心情。 結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出重點(diǎn)。 一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。在某種情況下，要能克制自己堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。寫(xiě)字，一分鐘大約書(shū)寫(xiě)多少個(gè)漢字 。在生字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我主要是想通過(guò)給生字拉拉手做朋友的方法，向?qū)W生滲透識(shí)字的方法：同偏旁的，相同結(jié)構(gòu)的都能成為好朋友，引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字，從而加深對(duì)生字的識(shí)記。對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，并不要求他們會(huì)概括課文，所以老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)元元怎么了 ?或者讓學(xué)生分節(jié)朗讀課文，感受段與段之間的聯(lián)系也是一種方法。在指導(dǎo)朗讀第一段時(shí)，我努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生換位，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受元元心里的想法。學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景中，獲得了廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 ” 在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。 語(yǔ)文人教版一分鐘教學(xué)反思范文二 《一分鐘》這篇課文以學(xué)生喜愛(ài)的故事形
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