實數(shù)運算教學設計(完整版)
【正文】 由老師引導觀察算式 ,分析算式的組成；考慮能否使用運算律簡化算式；如能簡化算式，則應先化簡，再用計算器計算，這樣能使計算方便，避免中間運算取近似值。 三． 教學過程 1． 承上啟下，口答復習 師：請同學們快速口答下列幾個題目 ① 16 ② 3 ③ 41 ④ 3 81? ⑤ 316 ? ⑥ 316 ? ⑦ 11348?? ⑧ 11348?? 師：⑤ —— ⑧這四個算式是屬于實數(shù)的運算，同學們來思考一下：實數(shù)的運算與我們在第二章學習的有理數(shù)的運算有 什么相同與不同之處嗎？引出課題：實數(shù)的運算 2．師生互動，講授新課 師：那我們先來回顧一下第二章都學習過哪些有理數(shù)的運算法則和運算律？我們把它總結(jié)出來。 情感與
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