【正文】 揚，當學生的成績出現(xiàn)較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。目前學校中獨生子女的比重越來越大，在他們的身上不可避免地會具有獨生子女在性格上的弱點。 ⑴ 確立共同的奮斗目標、培養(yǎng)良好的班風。 首先注意選拔培養(yǎng)班級的積極分子，物色班干部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。具體做法如下： 對于個別學生的教育，班主任應持正確的態(tài)度，思想上不要歧視， 感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。班主任是一個班集體的組織者，領導者和教育者。 二、循循善誘，做好問題生的轉化工作。 三、協(xié)調與家長的關系，開好家長會。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。 二、班級管理措施 承襲上學期的優(yōu)良傳統(tǒng)并加以改良，我初步制定了本學期的班級工作計劃： 培養(yǎng)得力小助手共同管理班級。設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，由衛(wèi)生委員負責，帶領 1個衛(wèi)生員進行檢查與監(jiān)督。 讓班級充滿活力與創(chuàng)新，更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展。 每個學生都有明確的目標計劃，并且有信心、有毅力、有干勁去實現(xiàn)理想。以鼓勵為主，逐漸建立班干部的信心，并不斷地樹立班干部的威信 。 (6)通過每次考試發(fā)現(xiàn)學生的進步。 (五 )、多點耐心、多點愛心、多點恒心 引導學生制定班級公約，以身作則，始終堅持班級公約的規(guī)定 。 。 ，我將及時送到附近醫(yī)院就診，并上報學校，同時與家長聯(lián)系，必要時應進行家訪，了解或說明情況，做好后續(xù)工作。 (2)認真學習宣傳環(huán)境整治。期望他們收獲與付出成正比。 二、注重基礎 落實細節(jié) 第一輪復習注重基礎要突出教材。重視高中教材中的閱讀材料、常識介紹，它們往往是高考考查的盲點。要訓練培養(yǎng)盡量用化學語言 (化學式、 化學方程式 )進行準確、完整、簡潔地表述。將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡按知識的內在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學化學學科的知識體系和網(wǎng)絡，以便應用時能快速、準確地提取相關知識，解決化學問題。 三、訓練思維 培養(yǎng)能力 思維能力是化學學科能力的核心，復習教學要注重發(fā)展思維。高考要求的化學主干知識為 (25條 )： (1)原子結構 (2)元素周期律、周期表 (3)分子結構、晶體類型 (4)化學反應與能量 (熱化學方程式 )(5)反應速率與化學平衡 (6)電解質溶液 (PH、離子方程式、水解、電解等 )(7)氧化還原原理的應用 (8)典型的非金屬鹵素 (9)氧族元素 (10)氮族元素 (11)碳族元素 (12)堿金屬 (13)鎂鋁鐵 (14)同分異構 (15)烴及其衍生物 (16)糖類、蛋白質、油酯 (17)有機合成材料 (18)物質的量及計算 (19)化學式和結構式計算 (20)方程式計算 (22)化學實驗常用儀器及操作 (23)實驗室制法 (24)物質的檢驗、分離 、推斷 (25)化學實驗設計 要注重規(guī)范、落實細節(jié)。注重教材章、節(jié)之間知識內在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識結構和網(wǎng)絡。 20__、 _、 __ 班主任工作計劃 5 綜觀近幾年高考理綜化學試題，總的講試題難度不大，體現(xiàn)了源于課本，但知識覆蓋面大。 (3)由于我班部份學生的行為規(guī)范較差，在行為規(guī)范教育中前五周重點抓文明休息、文明交往，并同時對文明上課的二分鐘預備鈴進行檢查。 ，立即啟動相關突發(fā)事件應急預案。加強班級財產安全管理，防盜竊、防破壞。 從細節(jié)入手，關心呵護每個學生，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，積極鼓勵學生，引導學生朝更好的方向發(fā)展。 結合學生個體的實際情況，引導學生在班級共同目標的基礎上，樹立自己的短期目標、中期目標和遠期目標。 (二 )、以激勵為主，通過賞識從而增強學生的責任感，進而促進學習的積極性和主動性。 (二 )工作重點： ，緊抓學生行為規(guī)范。我針對該班的具體情況作一個簡單的計劃： 一、班級現(xiàn)狀分析 (學生思想、行為習慣、學習習慣、班級成績、班級建設等方面 ) 該班有一部分學生成績較差，學習積極性不高，學習效率低，后勁不足。 班級綠色銀行 繼續(xù)做好班級的綠色銀行工作，并指派專人負責，記錄學生們的勞動成果，并加以獎勵。 加強課堂和課間紀律 嚴格遵守課堂紀律 (看老師，不說話，認真聽，不亂動 )，如果有違反紀律的現(xiàn)象，由課代表記錄，并記在學生評價表中，成績與雛鷹爭章卡掛鉤。 五、加強班干部的培養(yǎng)。在校外，我會經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流學生的思