有關(guān)心理健康培訓(xùn)感想范例五篇(完整版)
【正文】 等車，有三人一直在談?wù)撝?，聽?nèi)容，我們都是剛剛參加督導(dǎo)工作坊活動(dòng)的，他們?nèi)齻€(gè)人邊等車，邊討論著會(huì)議的內(nèi)容，看得出，他們的興奮。 我想，教師使用積極語言方式，受益的首先是學(xué)生，也促進(jìn)或轉(zhuǎn)變或更新或轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和教 學(xué)行為。 二、虛心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用是件幸福的事情 四天的會(huì)議中，組織方安排了豐富的內(nèi)容，同一時(shí)間段，至少有四場或五場不同的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行，這意味著我們首先必須進(jìn)行選擇。由三大流派代表加上后現(xiàn)代心理學(xué)四方代表 8 人，對來自北大心理咨詢師俞老師進(jìn)行了督導(dǎo)。 感受到了工作坊是如何活動(dòng)的，學(xué)到了不少方式。青少年正處于青春發(fā)育期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對心理學(xué)的認(rèn)識(shí)更深了一步，本次培訓(xùn)的內(nèi)容更多的是側(cè)重心理咨詢這一部分，彌補(bǔ)了自己對這方面知識(shí)的缺陷。 做心理咨詢，做一定時(shí)間，必須進(jìn)行督導(dǎo)。我突然想到一句話。 以今天下午為例，主題是： “ 幸福校園，快樂師生 ” 四位專家對如何培養(yǎng)學(xué)生，提出了很多很好的建議和，其中，陳虹博士的講座 —— 對積極語言的心理學(xué)研究 —— 有助于延伸積 極心理學(xué)的應(yīng)有領(lǐng)域講座給我留下深刻印象。 三、感動(dòng)著我的感動(dòng) 感動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情， 16 日上午全體會(huì)中，寬敞的廳座無虛席， 1000 多人，是我這幾年參加培訓(xùn)中，見到人數(shù)最多的。給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草 。近年來，中學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的 能力。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。教師也不例外。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工 作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。各個(gè)老師的講課都通過不同案例結(jié)合理論解決了一些實(shí)際問題。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力 通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。 通過該綱要的學(xué)習(xí)，我充分意識(shí)到了當(dāng)前學(xué)校心理教育重要性和必然性，作為一個(gè)老師尤其作為一個(gè)班主任，必須加大對學(xué)生心理發(fā)展的學(xué)習(xí)和關(guān)注，唯有如此，才能更好地開展教育工作，才能為國家和社會(huì)真正培養(yǎng)身心健康的棟梁之才。而班主任班級管理的重要任務(wù)之一是班會(huì)的組織和開展，班主任在班會(huì)組織中積極開展心理教育課，合理加入心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，包括團(tuán)隊(duì)建設(shè)、心理訓(xùn)練、情景設(shè)計(jì)、角色扮演、團(tuán)隊(duì)游戲、心理情景劇，等等，將空泛的心理教育化為實(shí)實(shí)在在的學(xué)生親身參與其中，真實(shí)感受，自我內(nèi)化提升的真正有助于學(xué)生身心發(fā)展的心理教育，同時(shí)，對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的 意義是深刻深遠(yuǎn)的。但是，畢竟，心理學(xué) 的知識(shí)博大精深，不是所有老師都接受過正規(guī)的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的，另外就是心理咨詢室，雖然各學(xué)校都有設(shè)置，但實(shí)事求是的說，一方面是普通學(xué)校的心理咨詢室的配置都比較簡陋，另一方面，學(xué)生對于心理問題普遍認(rèn)識(shí)不夠到位，缺乏主動(dòng)尋求心理幫助的勇氣，有了心理上的問題，連主動(dòng)向班主任求助
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