【正文】 一，半年換了三個(gè)班主任，都打了退堂鼓。付笛爺爺找到程老師，把孩子拉到她跟前，流著淚說： “ 付笛這孩子太苦了，跟著你，是他的福氣，我把他交給你了，你就是孩子的娘！ ” 一個(gè)班主任應(yīng)該有風(fēng)骨 和家長交往，程老師歷來保持自己的風(fēng)骨，從不無原則的遷就。她把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，用智慧和品格之光給學(xué)生照亮前進(jìn)的航程。由于農(nóng)村中學(xué)留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長聯(lián)系，促進(jìn) 了家長與教師教育孩子的配合。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。并在班內(nèi)積極開展 “ 夢(mèng)想教育 ” 、 “ 感恩教育 ” 、 “ 養(yǎng)成教育 ” 等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立夢(mèng)想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！他所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過一齊嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。所以每一新學(xué)期的 39。申請(qǐng)優(yōu)秀班主任主要事跡很重要，你知道如何來寫嗎 ? 事跡材料是指為了弘揚(yáng)正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作，對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。開始，他都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自我管理自我，這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)便，并且還培養(yǎng)了班干部的組織本事。 三、用愛心感染學(xué)生 作為班主任，他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自我的小孩一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。 相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望，越是后進(jìn)生越需要教師的幫忙和鼓勵(lì)。 經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。她就是臨朐縣十佳班主任 —— 辛寨初中的 __老師。 蕭瀟幼 時(shí)母親去世，父親成立了新家庭，她和奶奶生活。面對(duì)這樣的班級(jí)，她制定了陪伴著學(xué)生一起成長的方案。 通過暑假的家訪、軍訓(xùn)活動(dòng)及開學(xué)伊 始的接觸，班主任馬 __老師對(duì)新班的每一位同學(xué)都有了初步的了解，在這當(dāng)中他發(fā)現(xiàn)了特殊的一位 — 小 S 同學(xué)。就這樣，高中生活的第一個(gè)學(xué)期過去了，在期 末考試中，他的成績(jī)十分不理想。 隨著 時(shí)間的推移，通過逐步的了解，馬 __老師發(fā)現(xiàn)小 S 的有個(gè)很大特長，就是電腦制圖水平很高，于是借著學(xué)校創(chuàng)意明信片設(shè)計(jì)的比賽，馬老師特意讓她和班長穆同學(xué)，山天印社社長管同學(xué)成立班級(jí)明信片設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組，班長負(fù)責(zé)拍圖，她負(fù)責(zé)圖形設(shè)計(jì)，社長和其他社員負(fù)責(zé)篆刻，終于功夫不負(fù)有心人，在她和大家的共同努力下，一班設(shè)計(jì)出了三套明信片，并在學(xué)校的評(píng)比中獲得了最佳設(shè)計(jì)和最高人氣雙料一等獎(jiǎng)的佳績(jī)，同時(shí)她的隸書作品也獲得了書法作品的三等獎(jiǎng)，當(dāng)她拿著班級(jí)的四份獎(jiǎng)狀一一細(xì)看時(shí)，馬老師第一次從她的眼神中看到了喜悅和自信，當(dāng)班長在班級(jí)里大聲的說 ，這次獲獎(jiǎng)的最大功臣就是小 S 同學(xué)，全班頓時(shí)掌聲雷動(dòng)，她身旁的同學(xué)一一向她伸出大拇指，表示祝賀，當(dāng)時(shí)馬老師也在場(chǎng)，看到她這一次又低下了頭，不過這次和平時(shí)不一樣，這是害羞，不好意思的低下頭，因?yàn)樗哪樕下冻隽税l(fā)自內(nèi)心的笑容，這是很少看到的，雖然掌聲漸漸停止，相信她心里的笑容一定還在繼續(xù)，馬老師知道他的第一步已經(jīng)成功了。寒假里帶她去淞虹路幼兒園訪問，回憶自己的童年生活，同時(shí)體驗(yàn)一下幼兒園老師工作（因?yàn)樾?S 同學(xué)曾說過自己想當(dāng)一名幼教）。 一、學(xué)高為師，身正為范 多年擔(dān)任班主任的歲月中，我始終堅(jiān)持這個(gè)原則。正班長管理班級(jí)全面工作，并對(duì)班務(wù)日志進(jìn)行詳細(xì)記載；副班長抓紀(jì)律；體育委員負(fù)責(zé)每天早上早訓(xùn)的出勤率和每天兩操情況；宣傳委員負(fù)責(zé)每周向?qū)W校遞交廣播宣傳稿件；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排每天的衛(wèi)生值日工作；文藝委員負(fù)責(zé)班里重大節(jié)日活動(dòng)節(jié)目安排及排練工作。我把這叫作 “ 傻子理論 ” 。 四、獎(jiǎng)勤罰懶、奮勇爭(zhēng)先 表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓勵(lì)他們放飛希望的勇氣。把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競(jìng)相綻放。正因是對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與永不停息的追求，使得所教學(xué)的班級(jí)年年被評(píng)為校先進(jìn)文明班級(jí)。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。我常說：“ 我不但是學(xué)生的老師，還是他們的知心姐姐。不到一個(gè)學(xué)期，這幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上有了明顯的進(jìn)步，性格也活躍開朗起來。自參加工作以來，積極參與校內(nèi)外開展的各項(xiàng)教育教研活動(dòng)，多 次撰寫論文獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，如： 20__年 5 月撰寫的論文《寫字教學(xué)之我見》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；20__年 6 月年撰寫的論文《農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐的弊端》榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)； 20__年 12 月在《三亞市首屆中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽中》被評(píng)為 “ 市優(yōu)秀指導(dǎo)老師 ” ；在 20__年 4 月被派往南京考察學(xué)習(xí)兩個(gè)月。因此班主任工作是一項(xiàng)艱巨的工作。使他們具有公正的評(píng)價(jià)觀，正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己不足，做到誠實(shí)、守信、懂得感恩、有責(zé)任感、勇于認(rèn)錯(cuò)。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以 “ 月 ” 為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的 “ 月活動(dòng) ” 主題。如： “ 背誦管理員 ” 、 “ 門窗護(hù)理員 ” 、 “ 課下紀(jì)律監(jiān)督員 ” 、 “ 圖書保管員 ” 、 “ 領(lǐng)唱員 ” 、 “ 小小發(fā)報(bào)員 ” 、 “ 班級(jí) 動(dòng)態(tài)匯報(bào)員 ” 、 “ 節(jié)水節(jié)電員 ” 、 “ 錯(cuò)題糾正監(jiān)督員 ” 、 “ 好人好事宣傳員 ” 、 “ 板報(bào)更換監(jiān)督員 ” 、 ??達(dá)到人人有崗，崗崗有責(zé)。作為正義的傳承，我深感責(zé)任重大。為了學(xué)生的健康成長，我全身心地投入班級(jí)管理；為了學(xué)生的健康成長，我細(xì)心關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生行為。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。其實(shí)，即便是他們犯了錯(cuò)誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。作為班主任，我對(duì) 于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)?，F(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中往往處于 “ 中心地位 ” ，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們?nèi)狈ω?zé)任感。如，張 x 獲得了年級(jí)卡拉 OK 一等獎(jiǎng)。 細(xì)心關(guān)愛 —— 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣 教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。他說： “ 老師，今天于佳的演講雖然不是很流 利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。這樣既可以減輕宣傳委員的工作 ，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。教育實(shí)踐證明，只有 “ 有心 ” 加 “ 有腦 ” 按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任 工作才能具有不竭的生命力。于是我征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持。這學(xué)期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰，同學(xué)們異口同聲地說： “ 安營進(jìn)步最大選他。教室里同學(xué)們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。 “ 對(duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。 人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。我作為一名在普教系統(tǒng)工作 14 年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有 愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神?！?老師原來寫作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了。 ” 同學(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。 ” 但是可以看出，他的內(nèi)心是甜蜜的。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來晚歸。 ” 我發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂成長。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。 ” 我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。而且我發(fā)現(xiàn)她的英語很好。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。 社會(huì)地飛速發(fā)展，作為一名班主任，我深感責(zé)任重大。有位家長告訴我自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計(jì)劃。因此，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的 “ 閃光點(diǎn) ” ，并倍加珍惜，要使用 “ 沙