如何提高小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的有效性(完整版)
【正文】 知識(shí)的遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué) 生自主參與復(fù)習(xí)，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng) 探 索，尋查知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自我構(gòu)建知識(shí)的框架。這樣學(xué)生的頭腦就飛速地動(dòng)起來(lái)，為了做好專家他 們思考得非常投入，為了評(píng)出最佳專家在聆聽別人發(fā)言時(shí)也非常專注。我們可以先歸類，與生活緊密聯(lián)系的有哪些，呼應(yīng)課文內(nèi)容的有哪些，誦讀積累的有哪些，口語(yǔ)交際的內(nèi)容有哪些。由于有了之前對(duì)同學(xué)和自己作文的欣賞、評(píng)析，大部分學(xué)生都能做到寫人通過(guò)事情突出特點(diǎn)，寫事抓住過(guò)程，表達(dá)真情實(shí)感。當(dāng)全班同學(xué)的錯(cuò)題都改過(guò)之后，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)還要以另外的方式“重現(xiàn)”，幫助學(xué)生徹底攻克堡壘。 要關(guān)心學(xué)生的身體健康，學(xué)習(xí)生活要適當(dāng)調(diào)劑，盡量使學(xué)生感到有收獲、有樂(lè)趣，而不是枯燥乏味。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，認(rèn)為通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià) 可以 給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 （四）作文的復(fù)習(xí) 每學(xué)期復(fù)習(xí)作文前我們會(huì)在集體備課的時(shí)候根據(jù)整冊(cè)書中練習(xí)的作文，經(jīng)過(guò)研究討論，選取有代表性的題目進(jìn)行操練。從我后來(lái)收上來(lái)保存到我的生字詞練習(xí)庫(kù)中的內(nèi)容看，孩子們出題目是花了一定心思的?？傊?，教師不能夠再是語(yǔ)文復(fù)習(xí)課中的“專制者”、“講學(xué)者”、“供應(yīng)者”、“評(píng)判者”，而是復(fù)習(xí)過(guò)程中的組織者、協(xié)作者、參與者
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1