我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！” 師 2：是呀，快治治吧，再不治就來不及了。 師小結(jié) ：是啊，任何植物的生長都要經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會互想影響。同學(xué)們，把你真誠的勸告寫下來吧，寄給今天還在做傻事的“種葫蘆人”。 “小糊涂”聽了同學(xué)們的勸告，已經(jīng)不糊涂了?？纯础靶『俊甭犃肃従拥膭窀婧笥謺鯓幼觯? 師：同學(xué)們的 辦法真好。” 師：恭喜大家 通過了第一關(guān)。一邊讀一邊想象和體會。 “葉子上的蟲還用治？”葉子上的蟲不用治。可是，告訴你們一個(gè)不幸的消息：那些可愛的小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。多么可愛的小葫蘆哇！” ） 比我們更喜愛葫蘆的人是 —— （種葫蘆的人）。 你 喜歡嗎？你特別喜歡哪一句？ 生讀：“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步感知事物之間是有 聯(lián)系的，不能孤立地看問題。 我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第三冊第十四課第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1 會認(rèn) 6 個(gè)生字。 課前準(zhǔn)備： 課文插圖 、詞語卡片、葫蘆圖片 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)課 老師出示葫蘆圖片?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。你從哪句體會到？那個(gè)種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。（出示圖 4）學(xué)生觀察。 體會那個(gè)人說“我要的是葫蘆”這句話時(shí)，心里怎么想的？ 用“因?yàn)?所以”的句式說小葫蘆變黃落了的原因。 會演：分角色表演，表演時(shí)注意人物的動作、表情、注意說話的語氣。 （ 3）第二關(guān)：誰會說 同桌分角色練習(xí)對話。通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么
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