高中生物教學(xué)心得體會_高中生物教師工作心得(完整版)
【正文】 師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。如果把復(fù)雜、繁瑣的知識用簡明的字組成口訣： “ 有絲同源不，減 Ⅱ 無源難成對 。 發(fā)揮學(xué)生的 “ 創(chuàng)新火花 ” 學(xué)習(xí) “ 運(yùn)動性失語癥 ” 和 “ 聽覺性失語癥 ” 時，學(xué)生經(jīng)?；煜?“S 區(qū)和 H 區(qū) ” ，課堂上有一位學(xué)生說 “Sport” 的意思是 “ 運(yùn)動 ” ，可與 “ 運(yùn)動性失語癥 ” 聯(lián)系，即 S 區(qū)受損傷，造成的疾病為 “ 運(yùn)動性失語癥 ”。 高中生物教學(xué)心得體會篇一 采用問題激發(fā)互動來復(fù)習(xí)生物知識 在復(fù)習(xí)有關(guān)呼吸作用內(nèi)容時，我和學(xué)生圍繞有氧呼吸的場所在哪里 ?過程如何進(jìn)行 ?哪些類型生物能進(jìn)行有氧呼吸 ?等問題展開互動交流，使學(xué)生對于有氧呼吸的具體過程、發(fā)生的條件等知識進(jìn)一步明確和理解。 此時我便提問： “ 你能找 到替換毛細(xì)吸管的更合適的劃線工具或劃線嗎 ?能否用蔬菜代替菠菜 ?效果如何 ”? 等問題。 ” 同時展示環(huán)境遭到破壞的圖片等資料，講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴： “ 我們要有環(huán)保意識，要走可持續(xù)發(fā)展的道路 ” ，進(jìn)而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。 高中生物教學(xué)心得體會篇二 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便 更有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實問題。陶行知先生也這樣忠告我們：“ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。針對以上情況制定其策略： (1)溝通師生感情，營造平等、民主的教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是教師講、學(xué)生聽。 (3)教師是生物課堂育人資源、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者。各小組對設(shè)計方案進(jìn)行分析或?qū)嶒?，然后小組得出結(jié)論。 高中生物教學(xué)心得體會篇三 新課改下的生物教學(xué)反思不僅僅是對教學(xué)活動一般性的回顧或重復(fù)，更應(yīng)該是教師置身于整體的生物教學(xué)情境中，從、情感價值觀層面激發(fā)自我意識的覺醒。 由于時間的原因，在最后階段對一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學(xué)生茫然。講到這兒，學(xué)生因受老師 情感的感染，內(nèi)心充滿喜悅，那種對美好大自然的向往熱愛之情油然而生。 第一、班級授課要面向全體學(xué)生、要照顧絕大多數(shù)同學(xué)，課后不僅要對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)輔導(dǎo)，更重要的是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。它除了增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外，更重要的是為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動地表現(xiàn)出來，取得良好的教學(xué)效果。因此，教師備課時，在指明 “ 該實驗設(shè)計的原理，成功的關(guān)鍵之處 ” 的基礎(chǔ)上，應(yīng)設(shè)計下列探究問題： R 型菌轉(zhuǎn)化為 S 型菌，是 R 型菌使被 “ 殺死 ” 的 S型菌復(fù)活了，還是被 “ 殺死 ” 的 S 型菌中存在某種活性物質(zhì)使得 R 型菌轉(zhuǎn)變成 S 型菌呢 如果是后者，該活性物質(zhì)又是什么呢 該活性 物質(zhì)又是如何使 R 型菌轉(zhuǎn)化為 S 型菌的呢 教師在備課分析教材時，只有把這些探究問題設(shè)計出來，才能做到心中有數(shù)，運(yùn)籌帷幄。這樣學(xué)生就會受到激勵和鼓舞，學(xué)生會愛屋及烏，學(xué)好生物 第三，課件使用合理 .。 猜你感興趣： 。發(fā)揮其優(yōu)勢，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)
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