大變革時代ppt修改(完整版)
【正文】 的產(chǎn)生，是一個復(fù)雜的演變過程，它是社會本 質(zhì)的變化。 導(dǎo)入新課 《 王立群讀史記之秦始皇 ：商鞅變法 》 “ 戰(zhàn)國后期，秦王嬴政滅六國，平天下，最終統(tǒng)一中國。 教學(xué)過程 一 社會經(jīng)濟的發(fā)展 ● 水利工程的修筑 位 置： 修 建 時 間： 主持修建者 ： 成都平原岷江中游 戰(zhàn)國時期 秦國的 李冰 世界著名的防洪灌溉工程 都江堰 教學(xué)過程 一 社會經(jīng)濟的發(fā)展 ● 水利工程的修筑 分水堰 灌 溉 分 洪 教學(xué)過程 一 社會經(jīng)濟的發(fā)展 ● 水利工程的修筑 水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之“ 天府 ”也。 大家?guī)臀蚁胍幌?，如何更享受? 教學(xué)過程 二 私田的出現(xiàn)和新興地主階級的形成 煩惱一 ： 原來 500人種的土地，現(xiàn)在只用 300人，剩下的 200人我該讓他們做些什么呢？我可不想讓他們白吃飯不干活。 保密！ 奴隸主變地主，奴隸變農(nóng)民， 剝削方式變化 教學(xué)過程 二 私田的出現(xiàn)和新興地主階級的形成 煩惱四 ： 我雖然已成為了大地主，但是我的所有土地都是非法的。 教學(xué)過程 三 商鞅變法 請同學(xué)們分別代表四個不同的階層，談一談商鞅變法給你們造成的影響及你對變法的態(tài)度。 商鞅被處死，說明了守舊勢力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。 教學(xué)過程 鞏固提升、反饋訓(xùn)練 閱讀下列材料并回答問題 衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。特別是通過對商鞅變法的內(nèi)容和變法作用的分析，讓學(xué)生認識到：改革求發(fā)展，改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代進步的需要，甚至有時候還要付出生命的代價。反古者不可非，而循禮者不足多。 通過對商鞅變法的內(nèi)容和變法最終作用的分析探究，讓學(xué)生認識到：改革求發(fā)展，是社會發(fā)展的需要，是時代進步的需要。 教學(xué)過程 三 商鞅變法 商鞅變法的內(nèi)容與作用 允許自由買賣 建立封建土地所有制 獎勵耕織 獎勵軍功 經(jīng)濟發(fā)展 軍隊戰(zhàn)斗力增強 國富 兵強 加強中央集權(quán) 秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家 在逐步分析歸納的基礎(chǔ)上，把內(nèi)容和作用一一對應(yīng)，讓學(xué)生對知識更加的明確。我急切盼望著私田的合法化！
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