【正文】 / She is jumping. Teacher makes two boys or girls do action with “running jumping” Then asks What are they doing?” And help Ss answer: They39。 三、教學(xué)重難點 教學(xué)重點（ Keypoints）：能運用 What are they doing? What39。在知識掌握上，他們已有初步的聽、說、讀、寫能力。 再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊學(xué)唱。 4. 學(xué) Chant。將” train”的頭飾交給另一名學(xué)生，并邀請一些學(xué)生乘坐火車 。） III. Presentation: ，將小山 、房子、學(xué)校、火車站分別貼在圖上，并講解單詞 hill 和 station。教師將單詞卡片發(fā)給一些學(xué)生，再將路線圖發(fā)給另一部分學(xué)生，那單詞卡片的學(xué)生作為迷路者來問路，如：” I’ m lost. Where’ s the park?”拿著路線圖的學(xué)生幫助他們來指路。 （通過練習(xí)及時操練重點詞組。 II. Revision: 教師出示一些表示地點的圖片如 park/zoo/shop/school 等，請學(xué)生搶答出單詞。 V. Summary: 總結(jié)在這節(jié)課中多少學(xué)生獲得了分數(shù)卡，讓他們說出自己的分數(shù)。 游戲先在全班中進行，全班學(xué)生按順序說數(shù)字，如果說到數(shù)字 6或 6的倍數(shù)就要拍手并且不能說數(shù)字， 否則就被淘汰。 （ P4 練習(xí) 3）。 ，分數(shù)高的獲勝，教師對他說：” You’ re the winner.”板書單詞 winner。 知識目標： Twenty and one is twentyone. I’ ve got twentysix points. 能力目標：掌握數(shù)字相加的英語表達法；在競賽中計算分數(shù)。 （ 3） Touch game：教師請學(xué)生看黑板上的單詞卡片并請出每組小代表，教師說英文數(shù)字， 小代表們迅速找到數(shù)字，誰最快，誰是贏家。 C鞏固復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)鞏 固顏 色詞 匯 yellow, white, purple, pink, red, green,blue. 復(fù)習(xí)英語數(shù)字 112 復(fù)習(xí)歌曲 “ Rainbow” 和 “ Ten little fingers” 運用能力目的 通過學(xué)習(xí)英文數(shù)字 1320，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)到英文數(shù)字，對自己身邊的數(shù)字進行正確英語的表達。 T: What colour is the pencil/pen/window/door?? How many red/green/blue pencils?? 現(xiàn)與課文導(dǎo)入 （ 1） 教師出示一組數(shù)字題 1+1=？ 2+1=？ 3+1=？?，讓學(xué)生接龍搶答，比一比，誰的反映最快？當(dāng)進行到 12+1=？教師將速度放慢，并請說出數(shù)字的同學(xué)到前臺來給大家清楚的示范。 （ 2） 讓學(xué)生看黑板總結(jié)數(shù)字的學(xué)習(xí)規(guī)律，比一比，哪一組說的最棒！之后完成活動用書活動 3。（通過復(fù)習(xí)動物名稱為下一步新知識教授作好鋪墊。 跟錄音朗讀課文。教師從每組中請幾名學(xué)生為出題員快速出題如：” twenty and six is? .”代號數(shù)字和答案相同的學(xué)生就要起立并回答，如代號是 26 的學(xué)生起立回答：” twentysix.”如果回答正確并且速度快這名學(xué)生將得到 10 分的卡片，最后統(tǒng)計得分最多的小組獲勝。 再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊模仿學(xué)說。 Ⅱ 教學(xué)重點 。 所有學(xué)生來扮演 Sam,教師來扮演 policeman，同時在大屏幕上演示出課文中的路線圖，教師邊指圖邊講解。 （此活動目的在于鞏固練習(xí)問路及指路的語句，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力。 1. 學(xué)習(xí)句型 The train is going up/down/past the hill. 2. 掌握單詞及詞組： Train/up/hill/down/past/station Ⅲ 教學(xué)難點 :掌握表示地點和方位的詞 Ⅳ 輔助資源： 掛圖、錄音機、磁帶、圖片 二、教學(xué)過程 : I. Warming up TPR 活動：教師或一名同學(xué)下口令 turn left/hands up/hands down等 ,全班學(xué)生做動作。 跟錄音朗讀課文。 學(xué)生兩人一組，學(xué)生 A 說出路線，學(xué)生 B 根據(jù) A 的描述找到相應(yīng)的地點。 5. 學(xué)唱歌曲。re doing sth. What39。s she / he doing? She / He is running?? （ 3）學(xué)習(xí)歌曲《 Row your boat》 能力目標 （ Abilities aims） （ 1）使學(xué)生能夠運用現(xiàn)在進行時，詢問回答并描述他人正在干什么。m fine, thank you. And you? T: I39。s running. Module 5 Food Unit 1 Do you want some rice? 一．課型：新授課 二．教學(xué)目標： 1．能聽懂會說單詞。 T:Do you want some rice? Ss: Yes, please. T: Do you want some noodles? 12 Ss: No,thank you. CAI 操練此句型。 Step 3 Homework： A． Read the words by yourselves. try to remember them. B． Listen to the tape and read the text Unit 2 I am making dumplings 教學(xué)目標： ： What are you doing ? I`m making dumplings/cooking vegetables. Do you want some? Yes, please./ No, thank you. 2. 能力目標： 能運用核心內(nèi)容比較中西方飲食方面差異，并用英語向外國朋友介紹一些中國的食物。 （二）學(xué)習(xí)韻律詩 觀察韻律詩中的圖（一人正在把平底鍋的蛋糕放入烤箱中），并回答： What is he doing ?(He`s making a cake.) Where`s the cake ? ( It`s in the 平底鍋 .)學(xué)習(xí) pan 一詞。 I`m making noodles. Do you want some ? （二）學(xué)生自由介紹 五、家庭作業(yè) 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。被詢問一方要舉起畫有哭臉和笑臉的紙，然后進行口頭回答。） Swim, swim, swim in the sea. Boat, boat, row a boat. Basketball, basketball, play basketball. Dumplings, dumplings , make dumplings. Chess, chess , play chess. Pictures, pictures, take pictures. 教師語言： Hello! Children. Do you like taking pictures? 學(xué)生語言： Yes. 教師語言： I like, too. I like traveling very much. Do you like traveling?(你們喜歡旅游么？ ) 學(xué)生語言： Yes. 教師語言 : Amy ,Sam and their parents like traveling, too. OK! Let’ s listen to the tape. Where are they going to go? Then you and your friends are going to make a plan by yourself. At last you’re going to tell us where you are going to go, what you are going to do, how do you go there. 任務(wù)呈現(xiàn)：我們今天的任務(wù)是你和你的朋友將一起為你們制定一個有意義的活動計劃。 復(fù)習(xí)鞏固 教師語言：剛才我們大家都聽到了沒有經(jīng)過討論的計劃是不合理的，那么現(xiàn)在請你們再來聽聽 Amy他們制定的旅行計劃吧。培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)語言，樂于用語言的意識，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，促進學(xué)科間的交流。 2）全班朗讀課文 5．完成運用任務(wù) 有意義的活動計劃 現(xiàn)在請你們自己自由組和討論一下自己的活動計劃，然后小組匯報。 （ 2） 學(xué)生完成句子填空 we’ re going to go to Hainan tomorrow. We’re going to get up at 5 o’clock. We’re going to go by plane. I’m Sam . I’m from England. I’m Xiaoyong. I’m from China (Sam)I’m going to swim in the sea. (Xiaoyong) I’ m going to visit my grandpa. 4．操練與指導(dǎo) 1）教師語言： Please look at this map .I’ m going to go to Beijing.(指北京 ) Who wants to go with me?(誰愿意和我一起去？ ) 學(xué)生語言： Me .（或用漢語回答我愿意） 教師語言： OK. We’ re going to go to Beijing.(老師與學(xué)生站在一起 強調(diào) We.) 教授兩遍。 Step 5 Homework Listen and repeat at least five times. Module 7 Travel Unit 1 We are going to go to Hainan. 一、 教學(xué)準備與分析 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生用書：第七模塊第一單元活動 活動用書：第七模塊第一單元活動 教學(xué)目標 2． 1技能與知識目標 A．基本要求 基本能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯： tomorrow, by plane, from, swim, sea, 基本能聽懂、會說、會讀句型 : We’ re going to ? I’ m from? B．初步要求 初步掌握詞匯： bedtime, swimsuit, 初步 掌握句型： I’ m going to ? C．鞏固復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)詞匯 : children, get up, China, England. 復(fù)習(xí)句型：名詞所有格的表達方式“ Xiaoyong’ s bag”及時間的表達方式。 3 、教學(xué)重點： 核心句式 Can you ? Yes, I can./ No, I can’t. 教學(xué)用具：錄音機、卡片、圖片、頭飾、 教學(xué)過程： Step 1: 老師和學(xué)生進行簡單的交流，針對能力向?qū)W生提出問題。 初次聽，教師做動作幫助理解。在學(xué)習(xí)過程中，努力發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識和能力。 Do you want some ?？ Yes， please. No, thank you. 3 Ask and answer: 看課件，讓學(xué)生回答 : 指名回答，師引出回答：引出本課新句型： Do you want some ?？ Yes, please. No, I don’t. 利用多媒體操練此句型 : T: Please look at the pictures, (多媒體顯示快餐店和快餐食品 ) T: Do you want to some hamburgers? Ss: Yes, please. T: Do you want some chips? Ss:No,thank you. T: Do you want some chocolate ? S: Yes,please. T: Do you want some meat? S: Yes, please. 兩人一組進行操練 ,互問互答。 三、教學(xué)重點：識記單詞；理解及運用句型；朗讀課文。m running, running. Then write “running” on the blackboard. And read it several times. Learn jumping in the same way. (2)Teach What are they doing? They39。 （ 2）通過英語歌曲的學(xué)習(xí)，