【正文】 在教學(xué)中有更多的實際經(jīng)驗可以應(yīng)用，也豐富了學(xué)生的課堂。 總之，本學(xué)期作為班主任老師，我覺得自己在和學(xué)生一起成長。衛(wèi)生工作也一樣，幾乎每次的班會都要強調(diào)。他們一定會為了學(xué)生而很好的配合。學(xué)生的全面發(fā)展需要各科教師的團結(jié)協(xié)作，積極配合。最終的勝利一定屬于我們，屬于我們 _中學(xué)這個大集體 ! 三、通過和科任老師以及家長的密切配合 本學(xué)期，我們召開過一次家長會，為了這個家長會， 我們進行了充分的準備，包括文字資料，發(fā)言稿，課件等等。這個班會中，許多學(xué)生看著那些深受啟發(fā)的圖片，文字，流下了悔恨，感動的眼淚，真正從內(nèi)心深處受到了強烈的震撼和教育。 順境需要鼓勵，但是逆境更需要認真反思，查找存在的問題。 二、通過定期的主題班會疏通學(xué)生的思想 二次月考之后，有一段時間，學(xué)校為了迎元旦，在各個班級舉行了各種各樣的比賽。這個班級條例從紀律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)，生活等方面對學(xué) 生提出了較高的要求。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體學(xué)生、家長和各位任課教師的共同努力，班級順利過渡，常規(guī)秩序井然，良好的班風(fēng)班貌繼續(xù)保持，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升。和八年級始終處于第二第三的位置相比，真正的揚眉吐氣了。那一段時間，各科老師們反映，在課堂上，一些學(xué)生恍恍惚惚。一些學(xué)生說他們沒有學(xué)習(xí)的勁頭，沒有方向，沒有動力。就在昨天，各科的成績下來，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生這股子勁頭，這種態(tài)度還是有了回報。 本學(xué)期，作為班主任老師，我也有意識的注意協(xié)調(diào)科任教師的力量。對于我班的空堂時間，以及小自習(xí)時間，我需要根據(jù)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適當?shù)淖屛唤o一些弱科。許多學(xué)生起床很遲，為了多睡覺，不吃早飯，結(jié)果不但影響學(xué)習(xí)，影響身體，還耽誤了值日衛(wèi)生的打掃。每個學(xué)生在全年級的排名。而這時貝老師捎來了朱校長的邀請，受寵若驚的同時，懷疑自己能否完成這么多工作任務(wù)，更懷疑自己是撐不起 “ 名師 ” 兩字的。參與其中，收獲良多，回味其中，提升自我。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色? 作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。 要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會 。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不清。不知不覺中，班級里形成了正確的輿 論導(dǎo)向。 培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有 參與管理班級的權(quán)力，對于確實不能勝任的班干實行 “ 下崗 ” 制，選擇更能勝任的同學(xué)擔任管理工作。這樣一來，老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。所以，我總是十分珍惜每一次的學(xué)習(xí)機會：向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué) 習(xí)，向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。 針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語 文學(xué)科的特點及時的讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。 第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。與此同時，增強了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。 作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入 “ 反叛 ” 時期，常常會自認為自己