【正文】 、描述物體簡的位置關系，感受數學活動過程的探索性和數學思考的合理性。 (2)使學生在認識圖形、測量長度、確定位置、辨別方向、觀察物體等活動中，進一步感受簡單平面圖形的特征，初步建立 1厘米和 1米實際長度的表象，學會用合適的方式描述物體間的位置關系。初步認識線段、初步建立 1厘米、 1米的實際長度表象，會用厘米和 米作單位測量線段或物體長度 。 多與家長取得聯(lián)系，爭取家長的支持和幫助。 在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。 在對長方形、正方形特征及周長公式的探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀 察。 通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。 混合運算是讓學生掌握混合運算的順序，并能準確地計算。 二、教材分析： 青島版《義務教育課程標準實驗教科書 初步學會畫線段、角和直角 . 掌握 100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算 .初步掌 握 100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性 . 明白乘法的含義和乘法 算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘 . 能辨認從不一樣的位置觀察到的簡單物體的形狀 。 鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想與眾不一樣的方法，提高本事，促進智力發(fā)展。有時給表現好的同學獎勵一本本子 。 要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐本事。要防止加重學生的學習負擔。 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 解決問題方面 經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。 能辨認從不一樣的位置觀察到的簡單物體的形狀 。初步掌 握 100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 二、班級分析 二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了必須的了解。 要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學資料的理解。根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。 經過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。明白角的各部分名稱 。 三、教學目標 掌握 100以內筆算加、減法的計算方法。同時， 100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。教師布置的作業(yè)經常完不成，以致學習成績較差，為了激發(fā)學生的數學學習興趣，更好的培養(yǎng)學生的科學世界觀，針對本班的實際情景，所以，在這一學期的教學中我會更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，重在培養(yǎng)學生的學習習慣，努力使不一樣的學生得到不一樣的發(fā)展。 要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐本事。要防止加重學生的學習負擔。初步掌握 100 以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 二年級數學教學計劃范文篇 2 一、教材的編排特點及重點訓練項目： 本冊教材重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，供給學生熟悉的具體情景，以幫忙學生理解數學知識；增加聯(lián)系實際的資料，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系；注意選取富有情趣的學習素材和活動資料，激 發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗并重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。 （ 1）領會教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，異常是一至五年級教材，要根據新課標理念，重新組合，體現出數學與生活的緊密關系。 （ 2）組織教師業(yè)務學習，提高教師的業(yè)務水平。 ， 確立新理念 （ 1）數學課程理念：突出體現基礎性、普及性、發(fā)展性。 （ 2）改善課堂教學，努力體現新理念，課堂是學生煥發(fā)活力的地方，展示自我的舞臺，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐，自主探究、合作交流。教材的基本資料是：長度單位， 100以內的加減法（二），角的初步認識，表內乘法（一）（二），觀察物體（一），認識時間，數學廣角(搭配一 )和數學實踐活動量一量比一比。 初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，明白角的各部分名稱，會用三角板確定一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。 要尊重學生，注重學法滲透。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。 二、教材分析 本學期教材資料包括下頭一些資料： 100以內的加、減法的筆算 ，表內乘法 (一 )，表內乘法 (二 )，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不一樣的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。所以，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一齊。能夠正確 地進行計算。會用三角板確定一個角是不是直角 。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理本事，初步構成有順序地、全面地思考問題的意識。要防止加重學生的學習負擔。 要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐本事。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，可是學生之間存在著明顯的差距。 明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形 。 了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 要尊重學生，注重學法滲透。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。還有 時投給學生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學生的頭，拍拍他的肩膀 ?? 數學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科，教師應加強教學的直觀性，加強直觀教學能夠吸引后進生的注意力，經過直觀教學，能夠幫忙學生理解概念、性質。 教育他們多幫忙需要幫忙的其余同學，在幫忙人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)進取的人生態(tài)度。初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形 。 數學》二年級下冊，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務教育數學課程標準 (實驗稿 )》編寫的，于 2024年經過全國中小學教材審定委員會初審通過，供二年級下學期實驗和教學使用。 本 教材的主要特點有： (一 )“ 情景串 ” 引出 “ 問題串 ” 。 指出并測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。 經歷對數據的搜集、整理、分析的過程，體會統(tǒng)計的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和能力。 四、教學重難點： 教學重點：萬以內數的加減法、混合運算、兩三位數乘一位數。 二年級數學教學計劃范文篇 7 一、學情分析： 今學期二年級共有學生 40 人，上學期期末成績不太好，大多數學生學習比較認真，作業(yè)能夠按時完成，上課認真聽講，但是，也有部分學生上課不認真，好做小動作，學習成績比較差 。會用 第幾排第幾個 的方式描述物體位置 。 (3)使學生在收集、整理、描述和分析數據的過程中，進一步感受統(tǒng)計的意義合作用。 (3)使學生在教師的鼓勵和幫助下，主動克服數學學習中遇到的困難初步養(yǎng)成發(fā)現錯誤及時改正的良好習慣。豐富學生的感性知識。 每周五下午開展信息交流活動，主要探討教學心得、反思。 每人每周至少聽一節(jié)課，第五周上一節(jié)公開課，教師要認真做好記錄并評課。 本期教學內容： 以人教版 (新課標 )小學數學二年級下冊為教材。 初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。 會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律 。 用數學解決問題。 (3)利用每周的時間，激發(fā)學生的數學學習熱情，組織愉快的思維訓練。初步學會用刻度尺量物體的長度 (限整厘米 )。 初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據 。要防止加重學生的學習負擔。 要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。 初步認識線段，會量整厘米線段的長度 。 教學任務在課內完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。學會解決各種應用題。初步形成觀察、分析及推理的能力。 會辨認銳角、鈍角 。掌握萬以內的 數位順序，會讀、寫萬以內的數 。 二年級數學教學計劃范文篇 9 指導思想： 本期數學教學仍以新課標精神為指導，注重有創(chuàng)新、開放精神的主動學習，同時，努力培養(yǎng)學生嚴謹、塌實的優(yōu)良習慣，從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感、態(tài)度價值觀的要求。 為了摸索課改教學規(guī)律，探討教學新方法，新經驗，更好推動我校的教學改革。要充分尊重學生的想法，鼓勵他們獨立思考，發(fā)表自己的意見，與別人交流讓他們產生興趣，自覺參入到學習中來，體驗到參與學習，獲得成功的歡樂。 教學任務保障 。 解決問題方面 (1)使學生在教師的指導 下，聯(lián)系學過的實際計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的知識和方法叢生活中提出并解決一些簡單的實際問題，發(fā)展初步的數學