美育閱讀心得怎么寫(通用5篇)(完整版)
【正文】 美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要作用。因為美育教育工作涉及的范圍比較廣，面比較大，所以我們在制定計劃時把各項工作都安排得非常細致。要讓學生把自己對美的理解表現(xiàn)出來，就要給 學生一個自我展現(xiàn)的舞臺。 學校對藝術(shù)教育加強領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善組織機構(gòu)，并制定了可行的措施、方案，領(lǐng)導(dǎo)深入藝術(shù)教育課堂指導(dǎo)藝術(shù)工作，明確提高了工作的重點是課堂教學正規(guī)化，課外活動制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術(shù)觀和良好的藝術(shù)氛圍。 藝術(shù)教育活動，特別是在它走出課堂以后，往往帶有較大的靈活性，學校加大了領(lǐng)導(dǎo)和管理力度，制定了具體有效的管理措施和管理制度。學生們積極參與各項活動，取得優(yōu)異的成果。除做好本職工作外，還積極幫助完成一些學校的藝術(shù)活動。每月的學生作品展覽繼續(xù)進行，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師 學生的一致認可 ! 我校面向全體學生，通過多種途徑，采取各種措施，積極開展藝術(shù)教育工作，不斷更新教師們的藝術(shù)教育觀念，努力提高藝術(shù)教育工作的管理水平和教學水平，把美育教育滲透于學校教育的各個領(lǐng)域，使學校藝教工作真正落到了實處，培養(yǎng)了學生在藝術(shù)方面的欣賞能力，表現(xiàn)能力，創(chuàng)造能力，提高學生的審美素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。一首歌能唱出美的效果，當然要靠平時的基本訓(xùn)練，使學生的聽力、音準、節(jié)奏、發(fā)聲方法等都能把握好，教師還 應(yīng)進行必要的處理。從 “ 嘀哩哩嘀哩 ” 開始全體大齊唱。貝多芬、莫扎特、舒伯特、肖邦、柴可夫斯基、施特勞斯的作品，使學生超越時空限制，領(lǐng)略到綠色歐洲的明麗，藍色多瑙河的妖媚，黑色樹林的神秘 ?? 教師只要作好充分準備，提前加以引導(dǎo)提示，就會有效的調(diào)動學生興趣，豐富他們的音樂想象力和觀察力，達到預(yù)期的美育效果。正如群眾所形容的 “ 流行歌曲 ” 表演者們不是 “ 孤苦伶仃 ” 的，就是 “ 痛不欲生 ” 的 ?！囤s圩歸來阿里里》、《如今家鄉(xiāng)山連山》，謳歌了人性的美 。今天，當《國歌》的旋律在國外奏響時，又使多少人熱淚盈眶。平時看一些文學作品鑒賞，總覺得作者的分析處處都是美學或文概理論依據(jù)，而有些依據(jù)也能用以分析與其想通的作品，勝于自己淺薄的分析鑒賞，課本正文分為五個部分，分別是審美活動、審美形態(tài)、審美經(jīng)驗、藝術(shù)審美和審美教育。我也是趨 “ 美 ” 避 “ 丑 ” 的人，喜歡那些在顏色、線條上令人賞心悅目的事物。美學課本第三章《中國古代的基本審美形態(tài)》的后三節(jié)都列舉了大量唐詩的例子 。學習美學不僅僅是為了明白某個事物為什么是美的，更應(yīng)該是對生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。老師通過美圖和播放視頻鍛煉我們的觀察與認知，她要求我們要通過自己的眼睛看、腦子想、 用手畫來感知藝術(shù)美，當我們對藝術(shù)美有了一定的認知之后，便開始要學會去評價一些優(yōu)秀的作品，這就需要發(fā)揮自己的想象空間和不錯的審美能力。審美活動有其自身的特殊性，通過在在審美過程中情感的激發(fā) 和自由活動來適情悅性，產(chǎn)生高尚的精神，從而進一步培養(yǎng)審美主體的健全人格，所以進行高尚的審美活動，有助于減少、沖淡私有欲和狹隘的自私觀念， 受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，達到 “ 陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚絕潔之人格 ” ，實現(xiàn)美育之目的。對此蔡元培先生說到： “ 哲學之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。每天按照自己所追求的尺度規(guī)劃生活，讓每一天都有樂趣，這也挺好的。兩者相互聯(lián)系 。美丑不是絕對的，兩者就像一對矛盾共同處于事物之中，每一件事物在包含著美的同時也包含著丑。 以前自己一直把美學的指示對象是雕塑、繪畫這些藝術(shù)品，視野很狹窄，也很零碎，自己沒有了解過中國美學的起源，但是潛意識里一直把美 學的起源定在魏晉南北朝時期，只因這時的藝術(shù)發(fā)生了從自發(fā)性到自覺性的轉(zhuǎn)
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