【正文】 是：在家沒有人陪她玩；在幼兒園有的小朋友不愿和她玩，由此產(chǎn)生了消極的情感。 ” 原來，戴鈺力受同伴殷子燁模仿表演的影響，結(jié)合自身缺乏親人的關(guān)愛及與同伴間交往存在的問題，說出了 “ 我不想活了 ” 的話語。 ” 殷子燁、戴鈺力兩人磨磨蹭蹭的低著頭有點緊張的走到我身邊。 首先，設(shè)置問題情景，展開調(diào)查。老師要尊重幼兒的意見和見解，善于鼓勵幼兒以環(huán)境主人的身份參與活動，要充分意識到只有環(huán)保意識真正扎根在孩子們的心中，孩子們才能時時刻刻學會用環(huán)保的眼光看待環(huán)境、善待環(huán)境、看待生活、善待生活。當前 “ 白色污染 ” 、 “ 沙塵暴 ”“ 水土流失 ” 等都是環(huán)保教育的熱門話題，但在具體實施時，教育者們花費大量心血準備直觀地影像資料，創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境讓幼兒體驗，孩子們通過活動也能說出愛護環(huán)境，保護家園的話語，可是在生活中，隨手亂丟垃圾、賤踏草地、傷害花草樹木等行為時有發(fā)生，這使教育者們困惑了，孩子們的認識與行為的差距咋就這么大呢？教學效果應(yīng)該沒有問題，教育效果的問題可沒解決呀？其實，這就是內(nèi)容取向的不當，造成幼兒 “ 知 ” 與 “ 行 ” 的脫節(jié)。俗話說， “ 欲給他人一碗水，自己先有一桶水。 幼兒教師一周心得體會（精選篇 3） 地球是人類賴以生存的家園，但隨著社會的發(fā)展科技的進步，地球的生態(tài)環(huán) 境已受到人為的破壞。 總之，這段時間很感謝園內(nèi)領(lǐng)導和所有老師同事對我的照顧，我在這段時間也工作的非常開心和滿足，并且在以后的日子里，我也一定會加倍的努力工作，細心照顧小孩子，教他們好的習慣，用他們所能夠接受的方式教會他們各種知識，也希望自己以后能夠和 __幼兒 園，和幼兒園里面的小朋友一起成長，一起變得優(yōu)秀。那么 ,怎樣寫好心得體會呢 ?以下是小編為大家收集的幼兒教師一周心得體會 7 篇，歡迎閱讀。所以完全沒有任何難過，生氣之類的負面情緒，也很感謝他們能夠給我?guī)黹_心和快樂，在這里工作的這段時間，我也在認真和他們相處，不僅把這個當初一份工作，更多的是把他們當成自己的孩子在照顧，我也會教會他們吃飯，睡覺等日常生活中的所有好的習慣，幫助他們改變在家里被長輩慣出來的小毛病，告訴他們這是不好的，也會細心地教導他們要懂禮貌，要學會說謝謝，說對不起。 三、創(chuàng)新活動模式，提高學前教育質(zhì)量 學前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段，對幼兒身心健康，習慣養(yǎng)成，智力發(fā)展具有重要意義。從而保證了幼兒園的環(huán)保教育在一個正常的、有秩序的教育環(huán)境中得到良性發(fā)展，走上一條可持續(xù)發(fā)展之路。他們從中可以易于轉(zhuǎn)變、生成一系列自發(fā)自主的環(huán)保探索活動。 環(huán)保教育還要注重幼兒責任感及自主精神的培養(yǎng)。 ” 我接著問： “ 那么，貝貝有沒有說他為什么不想活，他們什么時候談?wù)撨@一話題的。 選擇答案 A 的原因主要有：我有好朋友跟我玩，我很 開心；如果我死了，爸爸媽媽會很傷心；如果死了，你就什么也看不到（眼睛作瞇著狀），什么事情都不知道，那多么糟糕（手一揮）；選擇答案 B 的原因主要有：我在家里沒人和我玩，大人都有自己的事情，不理我；我們家里的人，在家不準我到外面和別的小朋友玩；我們班有的小朋友與我玩，有的不與我玩。他選擇了 A 答案，說出 “ 我不想活了 ” 的真正情景是他模仿電視劇的人物的言行，鬧著玩。讓孩子知道人的生命的可貴，無論什么時候，大家都要好好珍惜，不可輕易的說出類似于 “ 我不想活了 ” 、 “ 我要自殺 ” 、 “ 我要跳樓 ” 等話語。隨著社會的加速發(fā)展，競爭的激烈，家庭結(jié)構(gòu)的變化，大多數(shù)家庭中，孩子的年輕父母整天忙著自己的工作與活動，無暇理到孩子，孩子的一切都有年長的祖輩照管，與父母的交往較少，爺爺奶奶們擔心孩子 出現(xiàn)安全意外事故，限制孩子與他人交往；有的家庭不和睦或破碎，經(jīng)常吵架，給孩子造成不良的影響。原先從未和老師單獨交流的戴鈺力的媽媽向我們班級老師講述了自己家庭的現(xiàn)狀，她說為了孩子，她會和鈺力爸爸一起努力，給孩子多一點關(guān)心。戴鈺力在眾多同伴的圍擁下顯得不知所措。 根據(jù)上述情況，本班有三分之一的小朋友交往水平有待提高。 班集體主題活動《朋友》的開展，孩子的交往意識與欲望逐步增強，交往行為得到很好的改善，班級集體形成了良好的交往氛圍。 （二）共同分享的相處技能。愉快的交往經(jīng)驗可以提高孩子自信心，自信心的增強又會引發(fā)孩子更強的交往主動性，兩者相互促進，形成良性循環(huán)。模仿是孩子社會學習的重要方式，老師和家長的言行舉止直接或間接地影響孩子，成為他們學習的榜樣。 （三）為孩子創(chuàng)造外出游玩的機會。比如：每個班上都有一個展示全體幼兒作品的地方，老師會引導全班幼兒評價、欣賞每一件作品，這 樣可以使幼兒增強自信心的同時，學會欣賞同伴，明白人各有所長的道理。在這些活動中，幼兒會漸漸明白一個道理：每個人都有優(yōu)點、強項，要互相學習，互相幫助，互相包容。反之，孩子從小受到不良影響，將會影響他今后的與人相處。 第四，用兒歌、圖片、故事等教育孩子學會理解別人，學會寬容。因此，培養(yǎng)幼兒良好的情緒，有利于幼兒的健康成長。筆者曾經(jīng)遇到幾個特別調(diào)皮好動的小男孩，在班級不受歡迎逆反心理強，看準他們的性格特點，筆者便反復叮囑他們要做 “ 聽話的好孩子 ” ，平心靜氣地跟他們談話，并表示愿意做他們的好朋友，就這樣，孩子和老師之間的情緒實現(xiàn)了良好互 動，達到了理想的效果。此時任憑你打手勢還是大聲吼都無濟于事。就說前面的站隊，我們就可以訓練孩子聽音樂站隊；樹立正面示范，給予表揚或獎勵；運用競賽形式；必要時甚至可以靜靜地拉出一個代表，指出他表現(xiàn)得不好，遏制住勢頭。這境地真讓人尷尬，怎么辦？情急之中，我忽然想起孩子們愛玩的游戲 “ 我是一個木頭人 ” ，于是我圈起那些守紀律的孩子，相互拉起手，齊聲哼唱我是一個木頭人，伴著節(jié)奏輕輕搖擺做律動，隨著 “ 我是一個木頭人，不許說話不許動 ” 的指令，孩子們停下來。 幼兒教師一周心得體會（精選篇 7） 開學了，孩子們升入大班。因此，有意識地創(chuàng)造一個與家庭氛圍相似的環(huán)境顯得尤為重要。 第五，讓孩子多與同伴交往。教育家馬卡連柯說： “ 開始教育自己的子女之前，家長