【正文】 和輻射作用，目前在幼兒園的教學常規(guī)管理方面還沒有可供我們借鑒的經(jīng)驗，希望通過研究，建立科學的教學常規(guī)管理，在全區(qū)起輻射和推廣作用。下面是小編為大家整理的幼兒園課題工作報告，希望會對大家有所幫助 ! 幼兒園課題研究報告范文 一、問題的提出 快速變化的世界使人們更加關注社會的未來，關注未來社會的主體 —— 今天的孩子們。對管理者而言，抓管理就是抓具體目標、計劃的檢查，抓具體 活動的效果。還有推行 “ 一個中心、兩個基本點 ” 的教學管理模式。教學管理是正常教學秩序的保證。注意邊研究邊總結。 (2)通過座談、問卷調查等形式、常規(guī)檢查記錄等形式，完成調查研究報告。針對這些問題，幼兒園先后制定了《幼兒園工作質量評價考核制度》、《幼兒園聽課、評課制度》、《幼兒園教學常規(guī)檢查制度》、《幼兒園獎懲制度》等，對教師的教學常規(guī)工作提出具體的要求，為教師的日常教學提供了依據(jù)，也為幼兒園評價教師的教學工作提供了標準。在各項競賽中，各項評比標準由老師制定，個個老師都是評委，都可以發(fā)表個人的意見和看法，都可以對自己 和他人的工作給予公正的評價。要么就是評價標準不合理，要么就是可操作性不強。由行政領導、保教主任、年級組長組成三個層面的常規(guī)督導檢查隊伍，形成多層次、立體化的管理網(wǎng)絡，健全幼兒園檢查機制?！队變簣@一日保教常規(guī)》的制定，規(guī)范了教師的教學行為，提出了教學常規(guī)的具體要求，逐步形成了有序、規(guī)范的教學秩序。 (2)教學實踐能力得到發(fā)展 幾年來的實驗，在規(guī)范的教學常規(guī)指導下，使幼兒園教師教育教學實踐能力得到充分的開發(fā)與培養(yǎng)，教師在教學實踐中，能自覺遵守常規(guī)，在運用中創(chuàng)新。 中小學在教學常規(guī)管理方面研究了一系列成果，但幼兒園的保教工作同中小學有很大的差異，而且全區(qū)僅一所教育部門舉辦的一級幼兒園，因此，在研究中缺乏及時的、必要的專業(yè)引領，因此，在研究中的難度較大。制度的建立既具有剛性的本質，同時也要體現(xiàn) “ 尊重、民主 ” 的精神 。 根據(jù)我園年輕教師思維活、觀念新的特點，我園注重 “ 潤物細無聲 ” 的移情教育，對青年教師進行敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)的思想熏陶。我園經(jīng)常組織教師開展 “ 說課 ” 活動，研究教育策略 。我園對青年教師培養(yǎng)作了具體規(guī)劃，每個教師根據(jù)園部要求與自身實際制定了相應的 “ 個人成長計劃 ” 。定期對組員的備課進行檢查，并做好記錄工作，及時反饋到教學園長處，將備課記錄檢查工作納入年終考核當中。也存在著一定的問題：如 我園規(guī)模應該是 9 個班，可是至今只開設了 8 個，原因是沒有教師，在編人數(shù)應該是 40 人，可我們現(xiàn)在只有國辦教師 4 人。 總目標：向江蘇省優(yōu)質園邁進 ! 工作重點： 以自然與生活中英文主題課程為依托，深入教研，完善課程評價體系，突顯我園一校一品特色。 。 開創(chuàng)事業(yè)新契機，讓幼兒園有新鮮血液，讓有能力的同志有發(fā)展的前景 ! 不斷充實教師隊伍建設。循環(huán)往復的培訓工作，給幼兒園帶來許多的負擔和過重的壓力。一年來，我園組織了系列活動請家長參與，與家長溝通，達到了家園共育的目的。 三、夯實常規(guī)管理，教學教育工作不斷提高 (一 )完善常規(guī)管理制度，使之切實可行 我園領導班子團結務實，在園長、書記的帶領下，各分管園長積極配合，全面做好我園黨政各項管理工作。我園鼓勵教師間互學互比交流溝通，年級組學習、業(yè)務學習、定期的課題組學習雷打不 動，幼兒園經(jīng)常開展教學觀摩、環(huán)境觀摩等活動，讓教師們彼此的教育思想互為看得見 。我園組織教師學習優(yōu)秀教育工作者典型事例，開座談、作討論。因此，在實施過程中，我們構建了領導 教研組長 教師三位一體的互動的民主管理方式，形成寬松、和諧、城信的管理氛圍，讓教師廣泛參與，增強了管理效能。 今后的設想 (1)不斷完善研究成果 在研究中切實感到教學常規(guī)管理工作上層次、上水平的重大意義，教學常規(guī)管理的 科學與高效，是我們準求