葡萄溝北京小學(xué)翡翠城分校王亞南(完整版)
【正文】 隨學(xué)生交流課件出示： 茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。 繼續(xù)交流： 如果這時(shí)候到葡萄溝去，最想干什么？追問(wèn)：吃個(gè)夠是怎么吃？ —— 體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客！ 出示這一段的內(nèi)容，圈出重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你們看這一段，由種寫(xiě)到枝葉的生長(zhǎng)、葡萄的成熟，再到品嘗，作者按照葡萄生長(zhǎng)的時(shí)間順序，連句成段，使我們讀起來(lái)清楚明了！ 設(shè)計(jì)意圖 ： 本段在構(gòu)段上，按照葡萄生長(zhǎng)、成熟到摘下品嘗的順序來(lái)連句成段的，而如何連句成段，有序表達(dá)也正是這個(gè)階段孩子們困惑的難題，為了幫孩子們?cè)谶@方面有所感悟，于是設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié)。 ，查一查：你的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)？ 出產(chǎn)水果 葡萄溝 葡萄 枝葉茂密 五光十色 老鄉(xiāng) 熱情好客 葡萄干 色鮮味甜 本課教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在結(jié)尾處，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，借助 文中的詞語(yǔ)向來(lái)客介紹葡萄溝。在理解“五光十色”的時(shí)候，通過(guò)近義詞“五顏六色”的對(duì)比，體會(huì)五光十色的魅力，進(jìn)而初步感受作者用詞之準(zhǔn)確，也讓學(xué)生進(jìn)一步理解了“咬文嚼字”。第二段按照葡萄生長(zhǎng)、成熟到摘下品嘗的順序來(lái)連句成段的，而如何連句成段，有序表達(dá)也正是這個(gè)階段孩子們困惑的難題，為了幫孩子們?cè)谶@方面有所感悟，于是設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié)：出示這一段話，并圈出動(dòng)詞，讓孩子自己觀察發(fā)現(xiàn)，并給予必要的提示：在順序上有什么關(guān)系？在學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)之后，再告訴學(xué)生：這一段，由種寫(xiě)到枝葉的生長(zhǎng)、葡萄的成熟，再到品嘗，作者 按照葡萄生長(zhǎng)的時(shí)間順序，連句成段，使我們讀起來(lái)清楚明了！我們?cè)趯?xiě)一段話的時(shí)候也可以用上這樣的方法。在品味詞句的同時(shí)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)“五光十色”，并借此進(jìn)一步理解“葡萄溝是個(gè)好地方”，語(yǔ)言文字的品味與課文內(nèi)容的理解相互交織互相促進(jìn)，是本課一個(gè)亮點(diǎn)所在。 引導(dǎo)學(xué)生歸納概括 —— 色鮮味甜 設(shè)計(jì)意圖： 關(guān)于第三段，主要講的是葡萄干的制作過(guò)程和葡萄干的色鮮味甜。吐魯番有火州之稱(chēng)，溫度最高時(shí)可達(dá)四十九攝
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