七年級第四課情緒萬花筒教師用書(完整版)
【正文】 當人擁有積極的情緒時，積極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是積極的；當人擁有消極的情緒時，消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。心境的好壞 ， 常常是由某個具體而直接的原因造成的 ， 它所帶來的愉快或不愉快會保持一個較長的時段 ， 并且把這種情緒帶入工作、學習和生活中 ， 影響人的感知、思維和記憶。應激是機體在各種內外環(huán)境因素及社會、心理因素刺激時所出現(xiàn)的全身性非特異性適應反應，又稱為應激反應。這是在發(fā)生情緒情感狀態(tài)時身體各部分的表情或動作，包括面部表情、姿勢表情、語調表情等。例如，爽朗的笑聲、痛苦的呻吟都表達了不同的情緒狀態(tài)；人們在緊張時，聲音尖銳而急促；平靜時，語音平緩而沉著；悲痛時，語調悲切、深沉而惋惜。面部表情具有雙向溝通作用：一方面，面部表情 是情緒當事人主觀的情緒狀態(tài)；另一方面，面部表情也為他人了解當事人的情緒狀態(tài)提供了情緒信息，使病人能夠通過其面部表情了解其內心情緒反應情況。應激是在出乎意料的緊迫與危險情況下引起的高速而高度緊張的情緒狀態(tài)。 激情。比如當處在積極的情緒狀態(tài)時，會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時會感覺記憶力不好，記憶的效率不高。情緒效能上的兩極性，主要表現(xiàn)在增力與減力的不同作用，這是由初中生當時的心理準備狀況來決定的。越是意外的、突然出現(xiàn)的誘發(fā)因素，導致的情緒反應也越強烈，不管它是快樂的還是悲傷的，肯定的還是否定的，無一例外。初中生敞開心扉接受大千世界帶給他們的無窮無盡的信息，像海綿吸水那樣吮吸著周圍各種各樣的知識，純潔、天真、單一是他們情緒活動的基本方面。 安全的需要 表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。 刺激 可能是我們生活中具體的物品、事件，也可能是某些言論、行為；可能是自然景物，也可能是社會生活，甚至是人的生理變化以及內心想法。悲哀的程度依次是：遺憾，失望，難過，悲傷，哀痛。憤怒是由于受到干擾而使人不能達到目標時所產生的 體驗。 《 心理 健康 教育》（鄂科版） 二 、 情緒詞語檢索 喜：欣喜 歡樂 愉 悅 開心 喜悅 滿意 狂喜 會心 自在 心曠神怡 眉開眼笑 歡欣鼓舞 春風滿面 興高采烈 揚眉吐氣 手舞足蹈 怒：憤怒 氣惱 氣憤 大怒 不滿 生氣 惱羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七竅生煙 怒發(fā)沖冠 怒目而視 咬牙切齒 憤憤不平 拍案而起 哀：悲哀 哀傷 心痛 凄涼 憂郁 傷感 難過 失望 哀痛 悲傷 遺憾 悲痛欲絕 傷心不已 淚流滿面 懼：害怕 心悸 退避 倉惶 緊張 擔心 大驚失色 草木皆兵 不寒而栗 惴惴不安 手足無措 面無人色 慌張不安 提心吊膽 復合情緒：怨恨 煩惱 抑郁 焦慮 委屈 羞愧 【教師學習資源】 一、 情緒的分類 依據(jù)情緒的性質可以把情緒分為喜、怒、哀、懼四種基本類型。（ ） 【 教學參考素材 】 一 、 新聞報道 — 可識別身邊人情緒的谷歌眼鏡第三方軟件 20200307 18:14:44 來源 : 網(wǎng) 易手機 易手機訊 3月 7日消息， Emotient為谷歌眼鏡傾情設計出一款應用程序，有了該應用程序，谷歌眼鏡可以識別人們的面部表情，并進行情感跟蹤，目前僅推出了內測版。 【活動反饋】 學生參與活動的積極性達到 80%。 心 旅 導航 課堂總結與提升 課堂總結：認識情緒包括認識情緒發(fā)生的情境，依據(jù)自己的內心感受給自己的情緒命名并評定程度；通過他人的語言、行為、表情、肢體形態(tài)綜合識別他人的情緒和情緒等級；了解情緒在人際交往、學習生活中的作用。 活動一：情緒偵探 教師引導全班學生觀看情
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1