小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差一年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃(完整版)
【正文】 優(yōu)補(bǔ)差一年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃以供大家參考學(xué)習(xí)，希望大家喜歡?？伤苄詮?qiáng)，學(xué)習(xí)上發(fā)展看好。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成 ,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，孩子在家無(wú)人管束 ?? 總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差，只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí)，才有可 能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望。 “ 哀莫大于心死 ” ，這就要求我們對(duì)他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠(chéng)喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵(lì)他們抬起頭來(lái)走路。 四、既定目標(biāo) 通過(guò)培優(yōu)，使優(yōu)生更優(yōu)。因?yàn)閷W(xué)生基本是外來(lái)務(wù)工子女，父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。 “ 好潛同桌 ” 結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思 維的廣闊性和變通性 。 四 . 培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)及學(xué)生幫扶名單 ：前優(yōu)后差 周述濤 劉洋 閔玉鑫 雷永勝 __航 喻圣江 劉 超 姜琦 葛月娥 王海娜 張峰 謝宗領(lǐng) 趙興超 羅坤坤 茍婭莉 佘旺 汪紅霞 譚月果 祝娜萍 楊陽(yáng) 總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。 ：第一層 “ 必做題 ” —— 基礎(chǔ)題，第二層： “ 選做 題 ” —— 中等題，第三層“ 思考題 ” —— 拓廣題。有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚 至認(rèn)為讀書無(wú)所謂，有的說(shuō)： “ 我
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