【正文】 導，學生是主體 ” 的思想 ,使數(shù)學教育成為真正意義上的素質教育 , 成為數(shù)學化的教育。 數(shù)學是門很嚴密，很有邏輯性的一門學科，使我們務必答題要規(guī)范，百密而無一疏。同時有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。三是自我探究和他人幫助的協(xié)調。 進一步探索和研究 “3+x” 考試中數(shù)學科備考方法和措施，認真研究近幾年高考數(shù)學試卷，樹立以教研求發(fā)展，向教改要質量的思想。若除了數(shù)學，其他科目都好的，就要利用課余時間，適當補課，當然，鼓 勵與調動其自身的學習積極性也是很重要的。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據數(shù)學科的特點，切實做到 “ 一天一小練，一周一大練，一月一綜合測 ” 。能達到什么水平就練什么水平的試題，保持這個水平是首要的，同時鼓勵學生根據自己實際，大膽向前沖。 三、教學措施 進一步轉變教育 觀念，真正做到面向全體學生，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律。 二、教學計劃與要求 新課已授完，高三將進入全面復習階段，全年復習分兩輪進行。B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多 ?學生通過審題分析討論，可歸結為比較與大小的問題。及時了解 2024高考動態(tài)，適時調整復習方案。了解幾何概型的意義 。 (sinx)′=cosx(cosx)′= 一sinx。 ② 加強了函數(shù)與方程、不等式、算法等內容的聯(lián)系，如要求了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系，能根據具體函數(shù)的圖像，用二分法求相應方程的近似解。試題難度適中， 2024年的試卷感覺稍微有一點難，估計明年可能要略易一些。 一是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟 。 高三數(shù)學老師工作計劃 (二 ) 新的學期又開始了，本學期我繼續(xù)擔任高三的二個班的數(shù)學教學工作，一個理科班，一個文科班，基礎相對較差些， 距離 2024 年高考還有 3個多月的時間，目前高考復習的第一輪復習即將結束，再有半個多月時間就要開始第二輪復習， 高三數(shù)學教師工作計劃 。 周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性 (即解法的多樣性 )，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。例 4為綜合題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習 20 分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。學生基本屬于知識型，相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦 ,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養(yǎng)，輔差任務非常重 ,目前形勢非常嚴峻。 二、高考要求 高考對數(shù)學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。 堅持每一個教學內容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。 (3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。在這 3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學計劃如下： 一、 認真研究考綱，做有針對性的復習 高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。 二是要重視對教材中的 “ 閱讀材料 ” 、 “ 想一想 ” 、 “ 實習作業(yè) ” 等的復習，不能在復習中留下盲點 。新課程標準實施后，為了有利于促進新課程目標的落實，命題題型、考試內容等略有變動如下： 試卷結構及題型 與往年數(shù)學高考試卷有所改變，由原來的總共 22 道題，其中選擇題 10道 (每題 5分 )。 ③ 提升了對數(shù)形結合、幾何直觀等數(shù)學思想方法的考查要求，如要求理解函數(shù)的單調性、最大 (小 )值及其幾何意義，會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質 。(e )′= e 。理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用 。 無論是《教學大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數(shù)學能力的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。在課堂教學中，創(chuàng)設這樣生活問題情境，讓學生從心理上接受數(shù)學，喜歡數(shù)學，進而產生