英語教師個人校本研修計劃(完整版)
【正文】 下一年級的老師則可以在原有的基礎上不斷地修改，讓教學資料日趨完善，質量不斷提高。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、提高課堂教學效益、發(fā)展學生英語意識服務的，其在各校開展的形式多樣， “ 集體備課 ” 是大家共同關注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。 英語教師個人校本研修計劃 一、指導思想 以新課程理念為指導，以 “ 閱讀課的有效教育 ” 為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點圍繞 “ 課例研修 ”“ 城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作 ”“ 研修一體化 ” 開展活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學段的知識框架，弄清各階段學生能力培養(yǎng)的側重面。同時，教師要把自己的課堂教學改進的實施情況案例的形式記載下來，并及時進行反思，提出進一步的改進措施。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己 。 為期一年，采取以 “ 研修一體 ” 為主， “ 集中研修 ” 為輔的方式，抓好教師培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展 。 認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。具體做法是，認真閱讀并研究《英語課程標準》，《中小學教師職業(yè)道德》等相關教育教學理論書籍。 我將努力做到以實踐活動為載體，深入開展校本課題研究。反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。 努力改進自身的教學方法。 英語教師個人校本研修計劃 校本研修作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了校園，為教師營造了一個學習型的文化氛圍，構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。 二、具體措施 加強理論學習，豐富理論基礎。 樹立現代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。 一、研修目標： 進一步研讀《英語課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。 網上學習 充分利用我校網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。 學科專題 以自主學習為主要方式，拓展英語專業(yè)知識，加速知識更新。 (二 )課題研究 積極主持和參與《攀登英語和常規(guī)英語的整合》課題研究。 教師工作計劃 。 四、具體實施措施 以 “ 自我反思、同伴互助、專業(yè)引領 ” 為核心要素，以 “ 理論學習、主題教研、反思交流 ” 等活動為基本形式的研修。 英語教師個人校本研修計劃 一、指導思想 通過省級骨干教師培訓，促進我的師德水平和業(yè)務能力，不斷地學習新知識來充實自己，利用省級研修這個平臺，與學員之間互相學習，互相探索，互相幫助，努力讓自己成為一個 “ 科研型 ” 的骨干教師，并充分發(fā)揮省級骨干教師的專業(yè)引領作用，努力提高我校英語教師的整體教學水平和教學質量。 新課程 按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓 ，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。 結合學情，探索英語教學的有效途徑，提高教學質量，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1