信息技術(shù)能力培訓心得(完整版)
【正文】 看，信息技術(shù)豐富了教學的內(nèi)容，提高了教學的效果， 。但信息技術(shù)教學能給學生提供聲音、畫面、人物、情景，使學生置身于真實語言學習環(huán)境之中，為學生的語言學習提供了合作與展示的平，縮短了教學和現(xiàn)實的距離，營造了真實、輕松、愉快的情境，給學生提供了更多的語言實踐機會，而且也滿足了學生的好奇、好動心理，學生處于真實語境之中，表達的欲望 得以激發(fā)。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體 教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。授課的關鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。課程資源是指一切有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素。另外，經(jīng)過兩年來的教學實踐， xx 省目前采用的高中信息技術(shù)教材，總體上感覺教材的理論體系較完整，但在實際教學中缺少教學資源，成為教學有效開展的攔路虎。 二、研究內(nèi)容及路徑 研究內(nèi)容： 教學案例 (例子 )的開發(fā)與實踐。如：在 “ 高中信息技術(shù)必修模塊《信息技術(shù)基礎》第一章信息的特征 ” 這一知識點講解時，為了把信息的各個特征講透徹，我就制作了圖文并茂的 PPT 課 件，通過一個個鮮活的故事，既激發(fā)了學生的學習興趣，又加深了對知識的理解和掌握。 新課程的教學過程已經(jīng)不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)、豐 富、整合課程資源的過程。要善于借鑒以往的教學實踐和經(jīng)驗，以課程標準為指引，以專業(yè)知識為依托，進行課程資源的開發(fā)、整合和利用。 課程資源的開發(fā)和利用要源于生活。因為來自生活，所以能夠激發(fā)學生的興趣 和增強他們的情感，也能幫助學生對抽象的概念的理解，以及相關問題的解決，才能具有較高的教學實效性，并且為學生樂于接受，達到課程教學預期的效果。 ② 對新課程理論和課程標準能有較好的認識和把握。 另一方面，學生也是課程資源的積極開發(fā)者。 教材和教輔雖然也提供了很多教學資源，但在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)有些資源的引用并不適當。 課程資源開發(fā)相關理論研究 研究路徑： 依據(jù)高中信息技術(shù)新課程標準，拓展教材、教輔資源。下面談一下我對高中信息技術(shù)新課程資源開發(fā)與實踐的幾點想法和做法。教師應當
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