信息技術(shù)培訓學習心得(完整版)
【正文】 開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思 想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具 (網(wǎng)絡、電腦 )對信息資源進行有效的收集、組織、運用 ,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要 ,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。 三、運用信息技術(shù)，使學習無限化、有效化。課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳 ” 。 在這次的信息技術(shù)培訓學習中，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣 ,學習的動力主要來自興趣，有了興趣學生學習主動性就高，學習效果也就會更好。殊不知多媒體在于輔助教學 ,不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法 。 傳統(tǒng)的教學學生學習內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。 .是教育系統(tǒng)本身的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。 為了適應新課程，教師必須掌握新的技能，學習新的技術(shù)，也是小學教師這一專業(yè)的特征。 培訓，雖然短暫，但使 我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。根據(jù)教學實踐，我認為信息技術(shù)課學法指導應著重這幾方面： 培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣 ,學習的動力主要來自興趣，有了興趣學生學習主動 性就高，學習效果也就會更好。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權(quán)。在信息技術(shù)教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。比如我在上 “ 信息無處不在 ” 這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香 傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發(fā)言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。 堅持 “ 教師為主導，學生為主體 ” 的教學結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能再采用 “ 滿堂灌 ” 、 “ 填鴨式 “ 的教學方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。在網(wǎng)絡應用上，讓學生上網(wǎng)體驗 。最后，我
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