【摘要】課前復(fù)習(xí)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。聲速用來描述聲傳播的快慢,大小等于聲在每秒內(nèi)傳播的距離。超聲波:高于20210Hz的聲次聲波:低于20Hz的聲第五節(jié)1、聲音是怎樣產(chǎn)生的?什么是聲速?2、什么是超聲波?什么是次聲波?引入新課?1、想一想,這個世
2024-12-07 21:55
【摘要】月下槳聲月下槳聲 第一頁,編輯于星期三:十四點四十四分。 一、初讀課文,認識生字,了解文章大意 狗吠赤裸鯽魚撩起衣襟 吠裸鯽撩襟 讀一讀 你能用它們 組詞么? 第二頁,編輯于星期三...
2024-11-18 22:07
【摘要】一五聲的利用同步訓(xùn)練__________,也能傳遞__________.碎石是利用聲能__________的性質(zhì)工作的,而回聲定位則利用了聲能__________的性質(zhì).,它們又只在夜間活動和覓食,它們是用__________的方法繞開障礙物并確定目標位置和距離的.根據(jù)下圖1—12、圖1—13、圖
2024-12-03 09:44
【摘要】第一節(jié)光的傳播【課標指南】1.知識與技能:(1)知道光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播;(2)理解光沿直線傳播及其應(yīng)用;(3)知道光在不同介質(zhì)中傳播的速度不同,知道光在真空中傳播的速度值.2.過程與方法:(1)觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象,了解實驗是研究物理問題的重要方法;(2)通過課內(nèi)閱讀和課外查詢資料
2024-12-03 09:45
【摘要】《聲的利用》導(dǎo)學(xué)案NO:05班級姓名小組等級【學(xué)習(xí)目標】了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片資料,獲得社會生活中聲的利用方面的知識通過學(xué)習(xí),了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進一步增加對科學(xué)的熱愛點難點:聲傳遞信息與能量能力立意:學(xué)習(xí)
2024-11-30 13:28
【摘要】......聲的利用同步習(xí)題1.跟“回聲”有關(guān)的現(xiàn)象是(???)??????
2025-04-04 02:13
【摘要】【精英新課堂】2022年秋八年級物理上冊導(dǎo)學(xué)案:聲的利用(人教版)【學(xué)習(xí)目標】1.掌握利用聲音傳遞信息和能量的實例。2.了解超聲波的特點。3.會利用聲音測量距離。重點:超聲波的特點及應(yīng)用。難點:利用聲音測距。行為提示:1.認真閱讀學(xué)習(xí)目標,將行為動詞用雙色筆畫上記號。2.創(chuàng)設(shè)情景,
2024-12-07 18:59
【摘要】第五節(jié)聲的利用基礎(chǔ)訓(xùn)練1、遠處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨;某同學(xué)聽到校園的鐘發(fā)出“鐺、鐺鐺”的聲音時,就知道上課了。這些說明了___________________。2、實驗表明:只有回聲比原聲晚,人才能將回聲與原聲區(qū)分開。這時人與障礙物之間的距離至少要_________________m。(聲速取340m/s
【摘要】第五節(jié)聲的利用活動與探究1、動手做一做實驗一:找一個硬紙筒(直徑約3-5cm),在一個同學(xué)平靜時和運動后做如下檢測:將紙筒的一端抵在心臟部位,另一端抵在耳邊。聽一聽人的心臟在平靜時和運動后的跳動有什么不同。實驗二:找一張有強烈節(jié)奏歌曲或樂曲的光盤,放在VCD機中,開大音量,將一張薄紙片放在喇叭前,觀察紙片的情況。2、動
【摘要】LISTENING(聽)向熱水瓶中灌水引入聲音活動探究樂園利用一張紙、一根橡皮筋、一個筆帽等,怎樣使它們發(fā)聲?敲打音叉聲音是由物體振動產(chǎn)生的,振動停止,發(fā)聲也就停止?;顒右换顒佣娬謱嶒炃脫襞枳勇曇裟茉诠腆w、液體、
2024-11-26 18:46
【摘要】第二章聲現(xiàn)象,-,,,,生活中的各種聲音,聲的世界,想一想,請你會想一想你聽到過那些聲音,并把他們寫出來。,在自然現(xiàn)象和日常生活中,大家聽見了這么多不同類型的聲音,同學(xué)們想不想知道聲音是怎么產(chǎn)生和傳播...
2024-10-23 06:08
【摘要】第2講聲現(xiàn)象2022~2022年初中學(xué)業(yè)水平考試試題統(tǒng)計與命題解讀考點聚焦考綱要求云南省近三年考題統(tǒng)計命題角度年份/卷別/題號/分值題型聲音的產(chǎn)生和傳播通過實驗,認識聲音的產(chǎn)生和傳播的條件2022曲靖,21,8分實驗探究聲音的產(chǎn)生聲
2025-06-15 06:04