乘法交換律結(jié)合律教學(xué)設(shè)計文檔(完整版)
【正文】 師：同學(xué)們覺得呢？ 可以。 (邊說邊演示 )用三個手指代表三個數(shù)，其中兩個手指靠在一起，表示“先把前兩個數(shù)相乘”，第三個手指靠過來表示“再和第三個數(shù)相乘”，它等于“先把后兩個手指靠在一起，再把第一個手指靠過來”。 15 16 = 16 （ ） （ 60 25 ） = 60 （ 8 ） 125 （ 8 ） = （ 125 ） 14 3 4 8 5 = （ 3 4 ） （ ） 25 7 4 = （ 4 ） 同學(xué)們互相講填寫的依據(jù)，以檢查學(xué)生是否理解了乘法交換律和結(jié)合律。教師把“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺構(gòu)建方法，能使學(xué)生學(xué)會優(yōu)化方法，發(fā)展思維，養(yǎng)成精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。 計算 23 15 2 5 37 2 放手讓學(xué)生們自己做，并能說出各用了什么運算定律？請學(xué)生上黑板演示，其余學(xué)生獨立完成。 （設(shè)計意圖：對于乘法結(jié)合律的教學(xué)，較之加法結(jié)合律，難度加大更加放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過比較例題，進行猜想，以及學(xué)生舉出的算式實例，主動總結(jié)出結(jié)合律的概念。 師：說得真好。 25（ 5 2） =25 10=250（人） 全班交流 （ 1） 師：我們來觀察兩位同學(xué)的做法，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 比較等號兩邊的算式，有什么相同點和不同點？ 生 1：結(jié)果相等。第三、還可以讓有些算式變得簡單易算。 師：有沒有不同意見 ?指名讓剛才說乘法沒有交換律的學(xué)生發(fā)言。 (及時參與學(xué)生的討論，尋找教學(xué)資源 ) 交流。 48+___=a+___ 61 +28 +72=61+（ ___ +72）
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