交互式電子白板在語文教學(xué)中有效運(yùn)用的策略(完整版)
【正文】 認(rèn)識(shí) 。因此，它可以有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，從而幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生有更多的收獲。 它刷新了教學(xué)中惟教材論的狹隘觀念，刷新了閱讀教學(xué)中以課教課的封閉行為，使語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)了生成、開放和整合有機(jī)融合的一種飛躍，使語文課堂開放而有活力，使學(xué)生更加靈 動(dòng)而有智慧。隨后再引出課題，引導(dǎo)學(xué)生與 文本對(duì)話，提升自身認(rèn)識(shí) 。 尼古拉耶維奇 1 交互式電子白板 與 語文教學(xué) 有效 融合 的 策略 德陽市 衡山路學(xué)校 劉國(guó)榮 摘要 語文人文生態(tài)課堂是一種師生生命運(yùn)動(dòng)與知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)的過程，是一種知識(shí)在創(chuàng)新中不斷增值的過程，是一種充滿師生民主交往、平等對(duì)話的過程，是一種教學(xué)相長(zhǎng)、能力提升的過程。 托爾斯泰 說 ：“ 成功 2 的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過聲音的聆聽、圖片的欣賞、語言的講述，秋季那肅殺冷漠荒涼的氣氛，那漂泊異鄉(xiāng)孤獨(dú)寂寞的心境，那思家難歸的無奈與彷徨，自然就能喚起學(xué)生身臨其境的感 3 受。 《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》是以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的文章，巴特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂勝利捧場(chǎng)，但雨果這位正直的作家，代表了人類的良知，強(qiáng)烈地譴責(zé)了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強(qiáng)盜行徑。 如在練習(xí)和反饋中，利用交互式電子白板教學(xué)，調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識(shí)。二是 利用電子白板的強(qiáng)大記憶回放功能，將修改的整個(gè)過程都記錄下來，適時(shí)回放。 總之，交互式電子白板這一新技術(shù)的廣泛應(yīng)用使靈活的教學(xué)方 式應(yīng)運(yùn)而生，更加適應(yīng)教和學(xué)要求，貼近學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，突出學(xué)生的主體性。 五、 交互評(píng)價(jià)， 助
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1