5申報市級先進(jìn)班集體事跡材料(完整版)
【正文】 的前進(jìn)方向，才會有利于班級建設(shè)的健康有序進(jìn)行，有利于班風(fēng)的發(fā)揚(yáng)光大。經(jīng)過一段時間的檢驗 ，各科課代表各司其職，以很高的工作熱情、以及其負(fù)責(zé)任的態(tài)度、良好的學(xué)科成績和學(xué)習(xí)的熱情和良好的溝通、協(xié)調(diào)、輔導(dǎo) 能力，不甘人后的競爭心理，感染和帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶動學(xué)風(fēng)再上新臺階。文科學(xué)生往往接受事物的過程較慢 ，方法上靈活性不足，容易按慣性走，不思變，不喜變，不善變。我們和其他班級的同學(xué)一樣，為了理想，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮斗。在不到五年的時間里，學(xué)生和每一個任課的教師都建立起了深厚的友誼， 這一切隱藏在教師節(jié)、三八節(jié)學(xué)生誠摯的問候中，隱藏在老師病床前的鮮花和慰問中，隱藏在課堂上學(xué)生渴望的眼神中和積極 的思考中 …… 學(xué)生從老師欣慰的笑容中、贊許的眼神里、忘我的投入中，嘗到了和諧的師生關(guān)系回報給學(xué)生的甜蜜。濃厚 的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能動性在于帶動和有義的挖掘。因為只有整體的強(qiáng)大才有個體的更好發(fā)展。就拿每天的值日來說，從不用任何人督促，學(xué)生總是第一個又快又好的做完 ，當(dāng)他人在走廊里手忙腳亂、在水房里擠成 一團(tuán)時，學(xué)生早已坐在窗明幾凈的教室里，開始 “ 享受 ” 我們一天的學(xué)習(xí)生活。 。只有一人次遲到， 從沒發(fā)生過打架斗毆、出入 “ 三廳一吧 ” 的現(xiàn)象，沒有早戀現(xiàn)象，沒有頂撞老師、不禮貌的
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