【摘要】本科畢業(yè)設計(教學活動設計)(2013屆本科畢業(yè)生)題 目:學生姓名:學生學號:學院名稱:數學與系統(tǒng)科學學院專業(yè)名稱:數學與應用數學指導教師:
2025-06-17 13:15
【摘要】第一篇:《函數的奇偶性》說課稿——獲獎說課稿 《函數的奇偶性》說課稿 尊敬的各位評委、老師們:大家好! 今天我說的課是人教A版必修1第一章第3節(jié)第2課時“函數的奇偶性”。我將從教材分析、教法和學...
2024-10-08 19:56
【摘要】引入課題:f(x)=x2,求f(0),f(-1),f(1),f(-2),f(2),及f(-x),并畫出它的圖象。解:f(-2)=(-2)2=4f(2)=4f(0)=0,f(-1)=(-1)2=1f(1)=1f(-x)=(-x)2=x2f(x)=x3,求f(0),f(-1),f(1)f(-2),f
2024-11-09 05:07
【摘要】LOGO奇偶性詹嘉玲奇偶性觀察與思考奇偶性觀察與思考圖像關于y軸對稱圖像關于原點對稱奇偶性你發(fā)現什么規(guī)律?圖像關于y軸對稱的函數xf(x)11-1124-24-3939f(1)f(-1)
2024-11-21 04:24
【摘要】課題:§函數的奇偶性教學目的:(1)理解函數的奇偶性及其幾何意義;(2)學會運用函數圖象理解和研究函數的性質;(3)學會判斷函數的奇偶性.教學重點:函數的奇偶性及其幾何意義.教學難點:判斷函數的奇偶性的方法與格式.教學過程:一、引入課題1.實踐操作:(也可借助計算機演示)取一張紙
2024-11-28 07:33
【摘要】1課題:函數的奇偶性授課人:袁順兵班級:高一(20)班教學目標:1.理解奇(偶)函數概念,會利用定義判斷簡單函數是否為奇(偶)函數,掌握奇(偶)函數圖像性質;.2.通過函數奇偶性概念的形成過程,培養(yǎng)學生觀察、歸納、抽象的能力,滲透數形結合的數學思想.
2024-11-22 00:21
【摘要】函數的奇偶性教學設計一.教材分析1.教材的地位與作用?內容選自人教版《高中課程標準實驗教科書》A版必修1第一章第三節(jié);?函數奇偶性是研究函數的一個重要策略,因此成為函數的重要性質之一,它的研究也為今后冪函數、三角函數的性質等后續(xù)內容的深入起著鋪墊的作用;?奇偶性的教學無論是在知識還是在能力方面對學生的教育起著非常重要
2025-04-16 23:39
【摘要】第一篇:函數的奇偶性練習題 函數的奇偶性習題課 一、選擇題 1.若f(x)是奇函數,則其圖象關于() A.x軸對稱B.y軸對稱C.原點對稱 D直線對稱 y=x2.若函數y=f(x)(x?R...
2024-10-28 18:18
【摘要】一、選擇題1.下列命題中錯誤的是( )①圖象關于原點成中心對稱的函數一定為奇函數②奇函數的圖象一定過原點③偶函數的圖象與y軸一定相交④圖象關于y軸對稱的函數一定為偶函數A.①② B.③④C.①④ D.②③[答案] D[解析] f(x)=為奇函數,其圖象不過原點,故②錯;y=為偶函數,其圖象與y軸不相交,故③錯.2.如果奇函數f
2025-06-18 21:42
【摘要】1/6函數奇偶性教學設計的方案富源縣第二中學楊立華一、教學要達到的目標學生了解奇偶性的概念,會判斷一些常見的函數的奇偶性,會利用函數奇偶性質處理常見函數的圖像問題.重點掌握函數奇偶性的判斷方法。,培養(yǎng)學生的觀察,歸納能力,同時滲透數形結合和特殊到一般的思想方法.二、教學重難點部分重點:
2024-11-22 04:00
【摘要】§1.3.2函數的奇偶性一.教學目標1.知識與技能:理解函數的奇偶性及其幾何意義;學會運用函數圖象理解和研究函數的性質;學會判斷函數的奇偶性;2.過程與方法:通過函數奇偶性概念的形成過程,培養(yǎng)學生觀察、歸納、抽象的能力,滲透數形結合的數學思想.3.情態(tài)與價值:通過函數的奇偶性教學,培養(yǎng)學生從特殊到一般的概括歸
2024-11-28 23:21
【摘要】③函數奇偶性概念復習材料一知識點1函數奇偶性①一般地,對于函數f(x)的定義域內的任意一個x,都有f(-x)=f(x),那么f(x)就叫做奇函數.②一般地,對于函數f(x)的定義域內的任意一個x,都有f(-x)=f(x),那么f(x)就叫做偶函數.2具有奇偶性的函數圖象的特征:偶函數的圖象關于y軸對稱;奇函數的圖象關于原點對稱3利用定義判斷函數奇偶性的格式步驟:①首先確定函數
2025-01-14 09:13