【摘要】第一篇：《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)_2 《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情的朗讀文。 ２、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深...
2025-10-25 22:26
【摘要】第一篇：《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 【教學(xué)目標(biāo)】 一、認(rèn)知和能力目標(biāo) 1．認(rèn)讀、掌握生字：瞥見(jiàn)、尷尬、囁嚅、枯蔫；聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)：溜之大吉、鄙視、...
【摘要】第一篇：《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和“我”對(duì)這位殘疾人深深的感激之情。 2、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文通過(guò)人物的語(yǔ)...
【摘要】第一篇：別餓壞了那匹馬的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 １、正確、流利、有感情的朗讀課文。 ２、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。 【教學(xué)重點(diǎn)...
2025-10-26 01:57
【摘要】第一篇：別餓壞了那匹馬課本劇（推薦） 別餓壞了那匹馬 故事大綱：東兒是一個(gè)愛(ài)看書的小孩。但由于沒(méi)錢看書，他總是去一個(gè)由殘疾人開(kāi)的書攤上“蹭書”。東兒的父親知道了以后，考慮到書攤老板的生計(jì)，不讓他白...
【摘要】第一篇： 《別餓壞了那匹馬》教學(xué)反思 榆林第八小學(xué) 王小玲 《別餓壞了那匹馬》一文記敘了酷愛(ài)讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。故事性較...
2025-10-26 01:46
【摘要】第一篇：別餓壞了那匹馬教案 推薦教學(xué)目標(biāo)： 1、自主閱讀課文，把課文讀通讀順。 2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)一個(gè)善意謊言背后的真情。 3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的高尚情懷。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭...
2025-10-26 02:03
【摘要】第一篇：《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)之二- 《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 一、教學(xué)要求： 1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)理解體會(huì)課題“別餓壞了那匹馬”分別出自兩人之口的不同含義。 2、掌握自學(xué)方法，能做到有...
2025-10-20 06:34
【摘要】第一篇：教案別餓壞了那匹馬 人教出版社小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元： 《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課。 1、上課前，我們一起來(lái)積累幾句名人名言。 2、這些名言都是關(guān)于——誠(chéng)信。是啊，...
2025-10-26 06:55
【摘要】青龍山學(xué)區(qū)中心校語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)方案課題10、別餓壞了那匹馬設(shè)計(jì)者卜祥光總課時(shí)課型問(wèn)題發(fā)現(xiàn)生成課班級(jí)六年二日期2020年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，知道新詞的意思。2.、正確、流利地朗讀課文，說(shuō)出本課的主要內(nèi)容。過(guò)程與
2025-11-12 06:30
【摘要】本文格式為Word版，下載可任意編輯 別餓壞了那匹馬讀后感作文 這篇文章講述了一位殘疾青年熱心幫助一位愛(ài)書少年讀書的故事。少年家貧買不起書，但他父親不允許他每天去書攤兒蹭書讀，特地準(zhǔn)備了別餓壞了那...
2025-04-15 01:16
【摘要】第一篇：《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)1 《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)要求】 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人...
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