于慶娟“卡通漫畫……”科研成果(完整版)
【正文】 中作用的實(shí)踐研究 于慶娟，哈爾濱市道外區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校美術(shù)教研員， 1998 年被評為市骨干教師，從教28 年，曾在《教育教學(xué)論壇》《哈爾濱教育》等刊物發(fā)表多篇文章，其中《網(wǎng)上教研模式的探索與運(yùn)用》獲黑龍江省第二屆網(wǎng)站成果評比二等獎(jiǎng)，獲 2020 年黑龍江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，獲哈爾濱市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀研培成果一等獲，編著《畫中的自由》一書成為培訓(xùn)教師專業(yè)技能用書?？ㄍňC合了漫畫，連環(huán)畫的 一些特點(diǎn)，形成了它特有的表現(xiàn)手法，具有造型夸張幽默，色彩鮮艷、語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)。因地制宜地篩選、開發(fā)、利用各種美術(shù)地域素材的課程資源觀。孩子們常常在卡通漫畫中刻畫自己的故事，反映自己的愿望，并且通過這些卡通漫畫和同齡人交流。例如小學(xué)美術(shù)四年級漫畫欣賞一課，教材中選用了張樂平的《三毛流浪記》，它是愛國主義教育的一種生動(dòng)體現(xiàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識三毛這個(gè)人物形象，聯(lián)系他當(dāng)時(shí)所處的歷史環(huán)境，從而讓孩子們意識到社會中不合理的現(xiàn)象，受到教育啟迪。在這節(jié)課里，學(xué)生表現(xiàn)了許多怪物形象，有的可愛有的可怕，有的可惡有的可笑，有的巨大有的矮小，但不論是哪一種都充分運(yùn)用了夸張、變形的繪畫技法。這時(shí)需要他們在一起能夠交流自己的想法，因此，在繪畫中個(gè)別處于弱勢的學(xué)生，通過與他人的交流，得到了一些 “指點(diǎn)”，避免了“不會畫”的現(xiàn)象產(chǎn)生。相比個(gè)人安靜作畫而言，這 樣的繪畫氣氛既顯 得輕松、活潑，又能團(tuán)結(jié)互助， 有利于學(xué)生大膽的發(fā)揮想象進(jìn)行編畫，有利于師生間的有效溝通及學(xué)生間的彼此了解和交流，對培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力，增進(jìn)相互間的支持和鼓勵(lì)，促進(jìn)相互間人際關(guān)系十分有益。與此同時(shí)在欣賞藝術(shù)家們使用不同風(fēng)格和技巧創(chuàng)作的漫畫卡 通畫范例時(shí)，教師
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