【摘要】《自己的花是讓別人看的》教學設計【教學目標】:3個生字,會寫7個生字,正確讀寫“脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語。,背誦第3自然段,積累課文中的優(yōu)美語言。,結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句,從中受到啟示與教育?!窘虒W重點、難點】:,讀通,讀懂課文,讀出感情?!叭巳藶槲?,我為人
2024-12-11 14:36
【摘要】自己的花是讓別人看的學習目標,背誦課文第三自然段。,理解“人人為我,我為人人”的人生境界。3個生字,會寫7個。理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。學習重點,讀懂課文,有感情朗讀?!叭巳藶槲遥覟槿巳恕钡木辰?,并從中受到教育。課時安排
【摘要】《自己的花是讓別人看的》第二課時教學設計一、教學分析(一)教學內容分析《自己的花是讓別人看的》這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第八組教材中的第一課。本課是我國著名語言學家、教育家和社會活動家、北京大學教授季羨林先生的作品。本教材通過準確而優(yōu)美的語言,向我們展示了一幅幅美不勝收的德國風情畫卷,內容豐富,具有不同凡響的人文性價值,是一篇精美雋永的好
【摘要】19自己的花是讓別人看的我曾在德國留學,多次對德國人愛花之真切感到吃驚。德國人把花都栽種在臨街窗戶的外面,許多窗戶連接在一起,匯成花的海洋。莞爾一笑花團錦簇姹紫嫣紅應接不暇耐人尋味愛美大概也算是人的天性吧。
2024-12-11 15:15
【摘要】1人教版五年級《自己的花是讓別人看的》第二課時的教學設計羅田縣思源實驗學校羅亞輝一、設計理念:“以讀為本”是閱讀教學的基本特征。根據(jù)本文特點,結合新的課程理念,設計教學時注重以人為本,以讀為本,尊重“閱讀是學生的個性化行為”,力求讓語文回歸本位、讓語文課堂充滿“語文味”。引導學生圍繞中心問題反復研
2024-11-21 21:50
【摘要】 五年級語文教案——《自己的花是讓別人看的》教學設計1 教學目標 1.認識3個生字,會寫7個生字,正確讀寫天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不...
2024-11-18 22:24
【摘要】1 五年級語文教案——《自己的花是讓別人看 的》教學設計1 教學目標 1.認識3個生字,會寫7個生字,正確讀寫天性、宇宙、真 切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不 ...
2025-08-06 17:52
【摘要】25自己的花是讓別人看的用自己喜歡的方式讀書,注意讀準字音,邊讀邊想一想:作者先后幾次踏上德國,德國人養(yǎng)花給他留下了怎樣的印象?默讀課文,一邊讀,一邊把讓你感到奇特的句子畫下來,并想一想奇在什么地方(他們養(yǎng)花和我們中國人養(yǎng)花有什么不一樣)。家家戶戶都在養(yǎng)花
2024-11-21 23:41
【摘要】德國風光德國的國花——矢車菊季羨林先生是我國著名的語言學家、教育學家、社會活動家和印度學研究大家。青年時期的的季羨林先生在德國哥廷根大學留學十載,所以季羨林先生也稱德國的哥廷根是自己的第二故鄉(xiāng)。四五十年后,當他再次踏上這第二故鄉(xiāng)的土地,感慨萬千。于是,季老先生寫下了《
2025-05-13 04:12
【摘要】——季羨林是讓別人看的自己的季羨林是中國著名古文字學家、歷史學家、作家。他在1935年帶著祖國的期盼和自己的宏志求學于德國哥廷根大學,十年后學成回歸祖國。1980年,當他再次踏上哥廷根——第二個故鄉(xiāng),感慨萬千。后來,季老先生寫下了今天我們所學的這篇課文。了解作者及寫作背景天性
2024-11-30 12:31
【摘要】自己的花是給別人看的百花爭艷百花齊放爭奇斗艷競相開放萬紫千紅五顏六色五光十色五彩繽紛亭亭玉立嬌艷欲滴花團錦簇姹紫嫣紅香氣襲人芳香撲鼻馥郁芳香芳香四溢香氣撲鼻沁人心脾心曠神怡心花怒放心醉神迷心清氣爽賞心悅目怡然自得神采飛揚喜上眉梢
2024-11-29 13:57
【摘要】1 《自己的花是讓別人看的》A、B案 學習目標 ,背誦課文第三自然段。 ,理解人人為我,我為人人的人生境界。 3個生字,會寫7個。理解莞爾一笑、花團錦簇、姹紫 嫣紅、應接不暇、耐人尋味...
2025-08-06 15:55