5勤廉建設(shè)特色工作小結(jié)(完整版)
【正文】 第 2 頁 共 9 頁 統(tǒng)一認(rèn)識的過程是創(chuàng)建教學(xué)特色的先期工作、思想基礎(chǔ)，但還需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我校組建了以校長為組長的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會議，總結(jié)前一階段工作，部署下一階段的工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的步伐。 第 1 頁 共 9 頁 勤廉建設(shè)特色工作小結(jié) 中都中心小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)第一階段工作小結(jié) 特色學(xué)校建設(shè)是深入貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的需要，它能有效地調(diào)動各種積極因素和力量，對學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的教育。 領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 組長：張守瓊 副組長：鄭啟家鄧建軍丘福全 成員：丘小青何伯文鐘敏光丘錦雄何永禎 何宜昌何喜梅丘建湘何秀華丘永保 二、明確主 題，制定目標(biāo)、方案 （一）明確特色學(xué)校創(chuàng)建主題 我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在 “ 校本 ” 二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用本土資源，深入挖掘校本潛力，靈活運(yùn)用教育手段， 科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。 （三）制訂特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在制定特色學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃和目標(biāo)基礎(chǔ)上，擬定較為詳細(xì)的特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案，并在工作的過程中結(jié)合實(shí)際情況，不斷地修訂和完善實(shí)施方案。 在學(xué)生中倡導(dǎo) “ 與好書交朋友 ” 的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 （ 5）加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng) “ 三風(fēng) ” 建設(shè)，為學(xué)校特色建設(shè)增添內(nèi)在動力。 （ 3）中都素有 “ 文化之鄉(xiāng) ” 之美譽(yù)， 2024 年被國家文化部公布為 “ 中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng) ” 。通過長期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣。通過名人名言，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置 身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈
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