5農(nóng)村中學中層管理者的現(xiàn)狀與思考農(nóng)村教育現(xiàn)狀的思考與分析(完整版)
【正文】 們，是高層管理者比較關(guān)心的問題。 （ 2）高層管理者也要從自身抓起，提高自身的政治思想素質(zhì)、科學文化知識、管理理論水平和能力。很多學校的中層管理者的來源是普通員工，這些員工由于在本部門的業(yè)務(wù)工作中表現(xiàn)出色而由技術(shù)骨干提拔起來。 二、中層管理者在學校中的地位和作用 學校中層管理者是學校的中堅力量，具有既承上啟下，又獨當一面的特點，在學校所有管理者中處在重要和關(guān)鍵地位。 【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村中學中層管理者思考 一、前言 中層管理者是學校的中堅力量，承擔著學校決策和戰(zhàn)略的執(zhí)行、戰(zhàn)術(shù)方案的制定和實施、基層管理者與決策層的管理溝通等的責任。由于很多學校內(nèi)部存在著關(guān)系林立、 “ 人情大于法 ” 的現(xiàn)象，致使中層管理者處于對下屬的不合政策、不合規(guī)定的做法管不了、甚至不能管的境地。在日常的工作和對政治思想理論、科學文化知識和管理知識的學習中，缺乏積極性、主動性和創(chuàng)造性等。 （ 4）加強同上下各部門和同級部門的協(xié)調(diào)和溝通。 （ 3）激勵機制要體現(xiàn)出靈活 性。 。 第 6 頁 共 6 頁 （ 4）有一個系統(tǒng)、公正的評價、考核體系做配套。 ，靈活運用各種激勵約束機制，最大程度地滿足中層管理者在個人發(fā)展方面的需求 中層管理者是學校人才的中堅力量。優(yōu)化中層管理崗
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