珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(完整版)
【正文】 交流。在感受人與動(dòng)物之間和睦、信賴的境界中，激發(fā)學(xué)生美好的情感，陶冶學(xué)生的情操。 一點(diǎn)突破法。鳥兒由“怕”人到“信賴”人是文章的敘事線索。 【設(shè)計(jì)理念】 布魯納在《教育過程》中寫到：“獲得的知識(shí)，如果沒有完美的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半遺忘的知識(shí)，一串不連貫的論據(jù)在記憶中僅有短暫的可憐的壽命。理解由生字組成的詞語(yǔ)。指名學(xué)生回答。 默讀課文，說說珍珠鳥是怎樣逐步“信賴”我的。 （ 3）聽了這段話，你們知道了什么？ 漸漸地它膽子更大了，竟然落到了我的書桌上。 （ 2）繼續(xù)交流。 （ 1）“真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥。 五、再品畫面，拓展延伸 這幅畫面、這份情感打動(dòng)了同學(xué)們，而身臨其境的作者看著這可愛的小家伙，筆尖一動(dòng)，流淌了一句愛的呼喚。） 欣賞了這樣一組畫面，你們想說些什么？請(qǐng)把你們此刻的感受寫成一句句動(dòng)人的話語(yǔ)。 六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫（略） 板書設(shè)計(jì)： 信賴 → 珍珠鳥 我 ← 呵護(hù) 和諧共處 親密無間 。 結(jié)語(yǔ)：我們?cè)谧骷荫T驥才的書房中，目睹了一幅人鳥相親的畫卷。 想想這句話該怎么讀？指導(dǎo)朗讀，相機(jī)品悟“不由自主”。 （ 3）“小家伙”、“它好肥”、“撫一撫”
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