轉(zhuǎn)基因生物的安全性的教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 美國(guó)國(guó)家科學(xué)院建議將重組 DNA 的研究工作先凍結(jié)一年，以便讓科學(xué)家們有時(shí)間討論這項(xiàng)技術(shù)的安全性。讓學(xué)生查閱教材中列舉的幾組數(shù)字。 學(xué)習(xí)方式：先閱讀教材，然后分組討論。 最后，可能還有一些不能解決的問(wèn)題（包括學(xué)生沒(méi)有提出來(lái)，但需要進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的問(wèn)題），例如，“ 實(shí)質(zhì)性等同 ” 提出的背景是什么？什么是過(guò)敏反應(yīng)？普通生物體內(nèi)有沒(méi)有外源基因的插入？轉(zhuǎn)基因食品的營(yíng)養(yǎng)成分有什么改變（收集具體的產(chǎn)品范例）？等等。 。 ［布置活動(dòng)］ 下一節(jié) 課，我們舉行辯論會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們看教材中相應(yīng)的要求。 把對(duì)每項(xiàng)理由中不理解的內(nèi)容表述提出來(lái)，通過(guò)討論增進(jìn)理解，初步完成學(xué)習(xí)要求 2。） 轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭(zhēng)論 ［引入］ 提問(wèn)一：轉(zhuǎn)基因生物安全嗎？有人說(shuō) “Yes” ，有人說(shuō) “No
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