比尾巴教案設(shè)計(完整版)
【正文】 互動交流，真正奏響了 “讀 ”這 一主旋律，切實落實本節(jié)課讀這一教學(xué)重點。 情：這是一首充滿人文氣息的兒歌，里面介紹了六種動物尾巴的特點，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴的興趣。 三、 朗讀感悟，鞏固識字 學(xué)生分角色讀文，再次認識生字，感悟動物尾巴的特點。教師出示生字和猴子尾巴圖片：學(xué)生認識字形和字音，并說出猴子尾巴的特點。 可是門衛(wèi)叔叔說：“你們得先闖過以下三個關(guān)口才能進入賽場。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛之情。 《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 說課稿、教學(xué)反思 王 江 梅 2020 年 11 月 《比尾巴》教學(xué) 設(shè)計 教材分析： 這篇課文編者將六種小動物置于這幅情境圖中，在孩子們的眼中小動物是他們最親近的朋友。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 本文六種動物尾巴圖。 ” 認識“比”、“尾”、“巴”這三個字。（“猴、長”兩個生字） 女同學(xué)讀問句，男同學(xué)讀答句，認識后面的生字。 四、 自編兒歌 誰的尾巴（ ）？（ 尖）， 誰的尾巴（ ）？（ 扁）， 誰的尾巴像剪刀？（ ）。孩子的心是細膩的，情感是豐富的，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。 情境教學(xué)法：引導(dǎo)孩子用體驗、感悟的方法進行學(xué)習(xí)。 讀、品、悟、議、辯、入：讀：讓學(xué)生多種形式地讀，真正做到以讀激情。 記憶字形，方法多。 說話拓展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。把學(xué)會的語言內(nèi)化為自己的語言表達出來。如：有的通過對漢字字形的溯源、比較、發(fā)現(xiàn)記憶，像“比”、“尾”等字；有
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