8下語(yǔ)第二單元測(cè)試題(完整版)
【正文】 的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重 蹈覆轍。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。 ②歌罷仰天嘆， 。在共同的創(chuàng)作生活中，他們成為至交的朋友。 ， 最恰當(dāng) ． ． ． 的一項(xiàng)是 ( ) ①目前還缺乏能像跟蹤人類疾病那樣 動(dòng)物疾病 的有力機(jī)制．這進(jìn)一步說(shuō)明了這個(gè)世界的脆弱。（ ） 。 ①歷史 f249。八年級(jí)下冊(cè)第二單元練習(xí)題 一、積累與運(yùn)用 1. 給下面加點(diǎn)的字注音。 yǔ（ ） 昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)。 ④ 我更高興的是：多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失 z236。 ②這是一條公理：財(cái)富只能毀滅崇高的理想和善良的氣質(zhì)，倘若它只 在個(gè)人的利益上面。 6．在下列橫線處依次填入一組句子，語(yǔ)意最連貫的一項(xiàng)是（ ） 仁愛，責(zé)任，自強(qiáng)，既傳承著中華民族的傳統(tǒng)美德，更蘊(yùn)含著現(xiàn)代文明的時(shí)代特征，洪戰(zhàn)輝之所以感動(dòng)青年，感動(dòng)中國(guó)，原因在于此。 ③ ，玉壘浮云變古今。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？人一輩子都在高潮──低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者 要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。 一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。 “我以前在信中和你提過(guò)感情的 ruin（創(chuàng)傷，覆滅），就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。 有些現(xiàn)代人變“聰明”了，他們認(rèn)為不必這樣時(shí)時(shí)感謝：太陽(yáng)發(fā)光，土地生長(zhǎng)植物，天下雨，這是自然規(guī)律，不必感謝。原始部落的印第安人雖然物質(zhì)享受遠(yuǎn)不能和現(xiàn)代人相比，但是人際關(guān)系很好，生活很滿足。錯(cuò)在他們把自然當(dāng)成一個(gè)掠奪的對(duì)象。朋友幫助我時(shí)，也許會(huì)摻雜自己的目的，但是他在幫助我，我就該感謝。 在感謝別人時(shí)，正確的態(tài)度是很重要的。 作者一開始就運(yùn)用了兩組對(duì)比事例，突出論證了： 。 翻過(guò)山，出現(xiàn)了故鄉(xiāng)的田園，親人的笑臉；翻過(guò)山，觀賞到美麗的風(fēng)光，奇異的景觀。 生活中還有另外的山，它會(huì)是人與人之間的隔閡與誤解，也會(huì)是人生的坎坷和磨難， ??“ 山”雖然無(wú)形，但在成長(zhǎng)的路途中常常與我們?yōu)榘?。?qǐng)問(wèn)：他們錯(cuò)在哪里？
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