5生活教育讀后感(完整版)
【正文】 “ 做 ” 的內(nèi)容特點及教的規(guī)律、學(xué)的規(guī)律來決定。我們認為，我們的教育內(nèi)容必須盡可能地注入生活的新鮮血液、新鮮內(nèi)涵。教育為人民、為民族，這其實也不黨和國家教育方針的基石。陶行知生活教育理論內(nèi)涵十分深廣，我從教育的目的、內(nèi)容、方法三個方面來認識生活教育理論在教育改革中的現(xiàn)實意義。陸一定曾將陶行知為人民解放、為民族解放、為生活解放的生活教育思想稱為是 “ 為人民服務(wù)的教育思想 ” 。在陶行知生活教育理論中，“ 在生活里找教育，為生活而教育 ” 的觀念相當(dāng)明確，他的 “ 社會即學(xué)校 ” 學(xué)說，更是告訴我們 “ 教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以 大大增加 ” 。實施素質(zhì)教育，小而言之，為學(xué)生的終身受益負責(zé)，為學(xué)生的將來負責(zé) 。 ”并由此得出學(xué)習(xí)方法的論斷：運用知識， “ 用心以制力，就是一件重要想如何可以把這件事做好，如何運用書本，如何運用別人的經(jīng)驗，如何改造用得著的一切工具，使這件事和別事相互影響。 。
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