5生活教育讀后感-免費閱讀
【正文】 ” 在具體教學(xué)中， “ 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自 第 4 頁 共 4 頁 由的生活中得到真正的教育。在教育方法論上，他特別重視學(xué)生對知識的運用，解決了長期糾纏于中國 教育史的 “ 勞心 ” 和 “ 勞力 ” 的問題。學(xué)的法子根據(jù)做的法了，事怎么做，就怎么學(xué)，就怎么教， ” ：而教學(xué)的中心是 “ 做 ” ，即實際生活?；谶@樣的認(rèn)識，我們的學(xué)校教育中，每個學(xué)生、每個教育對象都無一例外地要受到良好的教育， 第 2 頁 共 4 頁 亦即柳斌副主任所說的： “ 素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為目標(biāo) ” 、“ 素質(zhì)教育的要義第一是面向全體 ” ， “ 搞素質(zhì)教育首先要有一個普及教育 ” ， “ 要淡化選拔意識 ” ， “ 要做一個園丁，培育好每一 朵花。陶行知教育思想的出發(fā)點是為了人民的解放、人民生活的幸福，他有著為大眾生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大眾教育。 ” 那種只把眼睛
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