1631分式方程教學設計(完整版)
【正文】 節(jié)課 。 （ 3） 揭示并板書課題 ，定義分式方程 （將分式方程板書以備學生后面練習時使用） 。 活動二 誘導嘗試，探究新知 問題 2 ： 如 何 解 分 式 方 程= 呢 ？ 問題 3：采用去分母的方法解這個分式方程，方程兩邊應該乘以什么呢？ 問題 4：我們解出了這個整式方程x=5， 看到這個解，你發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？ 問題 5： 通過剛才解分式方程的過程，你能歸納出解分式方程的一般方法嗎？ 【 教師活動 】 （ 1）根據(jù)學生活動進程依次出示問題 5。 【 設計意圖 】 （ 1） 怎樣解分式方程是本節(jié)的核心問題， 這里又一次讓學生運用‘轉(zhuǎn)化’思想，把待解決或未解決的問題，通過轉(zhuǎn)化，化歸到已經(jīng)解決或比較容易解決的問題，最終使問題得到解決 。 （ 2）獨立完成 2 題， 3 名學生上黑板完成，下面同學參與黑板上題目的評價，參與集體評價 。 活動四 全課小結(jié)，內(nèi)化新知 （ 1）自主小結(jié)：①對自己 —— 談 本節(jié)課有哪些收獲？②對同伴 —— 談在學習本節(jié)內(nèi)容時應注意什么？③對老師 —— 談本節(jié)課學習中還有哪些疑惑？ （ 2）教師概括小結(jié)，重點強調(diào)： 本節(jié)課主要學習 一個 概念 —— 分式方程 ； 一種 方法 —— 解分式方程的方法；三點注意 ： a)去分母時最簡公分母的確定 ； b)去公母時不能漏乘 ； c)檢驗 ； 一種思想 —— 化歸 。 板書設計 歸 納解分 式方程圖解 課題 一、 概念 二、 一種方法 三、注意： ③ 四、一種思想 解分式方程范例格式 學生練習 學生練習 學生練習 。 【 學生活動 】 按要求，進行自主小結(jié)，注意傾聽同伴意見，反思梳整存在問題。 【 媒體使用 】 （ 1）出示 1 題及其答案 。 活動三 變式訓練，鞏固新知 要把分式方程 =
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