五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(完整版)
【正文】 ）；有的水池只有一種顏色，有的一個(gè)水池呈現(xiàn)出多種色彩。更使人驚奇的是 —— ◆出示句子：使人驚奇的是，這些彩池雖然互相連接，水也來自同一溪流，但每池的水色卻各不相同。而九寨溝據(jù)說有 693 個(gè)五彩池呢?。┪宀食卣娑?，你來讀一讀。這些五彩池（大大小小、玲瓏多姿）。 能力方面 ： 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。 這篇課文在寫法上級最大的特點(diǎn)是運(yùn)用 先概括后具體并運(yùn)用 大量 打比方的句子，描寫生動(dòng)形象。因此，我在第二課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)把主要的教學(xué)放在了解五彩池的特點(diǎn)上 ,以及寫作手法的學(xué)習(xí)。 觀察自己的家鄉(xiāng)有哪些美景，了解它們的有關(guān)信息。大的（面積不足一畝，水深不到三米）；小的呢，（比菜碟大不了多少，水淺的用手指就可以碰到它的底）。 （ 4）漫山遍野的五彩池像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前。 （ 1）引讀。 （ 5）五彩池的顏色鮮艷多彩，變幻無窮。從左到右強(qiáng)行灌進(jìn)用注進(jìn) 。我們的校園中，小路旁，花壇中多了許多菊花。先說說句話的姿態(tài)，再用比喻的手法把它寫具體寫生動(dòng)。 過渡：多么奇異的現(xiàn)象，我忍不住把池水舀起來看，卻發(fā)現(xiàn) —— ◆出示句子：如果把各池的水舀起來一看，卻又跟普通清水一樣，什么顏色也沒有了。 （設(shè)計(jì)意圖：如何引導(dǎo)學(xué)生理解五彩池顏色不同的原因是本課教學(xué)中的一大難點(diǎn)。課前讓學(xué)生做三棱鏡折射實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步感知七色光現(xiàn)象；課中引導(dǎo)學(xué)生合作探究池水成因并出示 CAI課件，形象直觀地演示池水成因的動(dòng)態(tài)圖解，既讓學(xué)生在自主探究中悟出 “ 折光鏡 ”的原理，又突破了教學(xué)難點(diǎn)。 過渡：我忍不住要問？問什么？交流 ◆出示句子：同樣的水，在不同的池子里怎么會(huì)顯出不同的顏色呢？原來池底生著許多石筍，而這些石筍表面又凝結(jié)著一層細(xì)膩的石粉。 學(xué)生寫一寫，教師巡視指導(dǎo)。 （ 2）先分句說，再連起來說。 ◆仿寫： 每池的水色卻
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