3的倍數(shù)特征說(shuō)課稿(完整版)
【正文】 一個(gè)數(shù)的個(gè)位加以觀察、歸納來(lái)得出結(jié)論，因此對(duì)于孩子們來(lái)講如何探索得出這個(gè)特征就較有難度，而對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱的孩子，能夠正確掌握 3的倍數(shù)的特征并加以正確運(yùn)用都會(huì)有一定的難度。教材是先教學(xué) 5的倍數(shù)的特征，再教學(xué) 3 的倍數(shù)的特征。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握 3 的倍數(shù)的特征，并能熟練地去判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。 為了使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，我便充分利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)這一心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)《猜一猜》的游戲情境：讓學(xué)生出題，隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)，老師迅速地作出該數(shù)是不是 3的倍數(shù)的判斷，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后觀察各位上的數(shù)的和，你發(fā)現(xiàn)了什么？此時(shí)有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： “12 個(gè)位上的數(shù)不是 3 的倍數(shù)，但 1+2=3， 3是 3的倍數(shù) ” 。 五、實(shí)踐應(yīng)用。 。 下列數(shù)中 3 的倍數(shù)有： 14 35 45 100 332 876 74 88（這是一個(gè)基本練習(xí)，使全體學(xué)生都能對(duì)新知識(shí)有進(jìn)一步的理解，達(dá)到鞏固新知的目的。于是形成新 新的猜想：一個(gè)數(shù)如果是 3 的倍數(shù)，那么它各位
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