4整式的乘法二教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(完整版)
【正文】 ） ababab 21)232( 2 ?? （ 3） )32()5( 22 nmnnm ??? （ 4） xyzzxyzyx ??? )(2 322 教師先 批閱每個(gè)學(xué)習(xí)小組中做的 最快的同學(xué)，再由他批閱組內(nèi)另三個(gè)同學(xué)的練習(xí)，之后由他總結(jié)匯報(bào)組內(nèi)同學(xué)的完成情況，并分析錯(cuò)誤成因 . 交流之后，留給學(xué)生兩分鐘的反思時(shí)間，一方面為剛才有錯(cuò)誤的同學(xué)留下改錯(cuò)和消化的時(shí)間，另一方面也讓學(xué)生結(jié)合剛才的例題總結(jié)做單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法時(shí)， 需要注意什么問題 .讓學(xué)生反思總結(jié)，升華提高，再有目的的進(jìn)行練習(xí) . 活動(dòng)目的： 例題的處理并不是 單一的 教師講，學(xué)生模仿，而是先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決 .事實(shí)上， 教 師提前就預(yù)料到學(xué)生容易出現(xiàn) 哪些錯(cuò)誤，但 只有讓學(xué)生在解決問題的過程中親身經(jīng)歷 錯(cuò)誤 ，才能 真正提高 解決問題 的 能力 .教師批閱每個(gè)組最快的學(xué)生，然后再讓這個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師去批閱其他同學(xué)的，既調(diào)動(dòng)了優(yōu)生的積極性，又讓老師有精力去關(guān)注那些學(xué)困生 .例 1 中 第 1， 2， 4 題是課本例題，第 3 題 教師 在例題的基礎(chǔ)上稍作改動(dòng) ， 增加了符號這一易錯(cuò)點(diǎn) ，這樣學(xué)生才能結(jié)合自己的實(shí)踐提高認(rèn)識 . 實(shí)際教學(xué)效果 ： 學(xué)生 運(yùn)用法則的正確率較高，說明能夠 理解單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的實(shí)質(zhì)就是 運(yùn)用乘法分配律 ， 將其轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式 ， 但仍有學(xué)生 出現(xiàn)符號錯(cuò)誤、漏乘等問題 .給學(xué)生 2 分鐘 時(shí)間 反思 和消化 ， 進(jìn)一步加深對算理的理解，同時(shí) 總結(jié) 易錯(cuò)點(diǎn) ， 提高做題的正確率 . 第五環(huán)節(jié)：變式訓(xùn)練，鞏固提高 活動(dòng)內(nèi)容： ★ 計(jì)算： （ 1） )( 2 nmaa ? （ 2） )3( 22 aabb ?? （ 3） )121( 33 ?xyyx （ 4） defdfe 22 )(4 ?? ★★ 計(jì)算： )(5)21(2 2222 abbaababa ???? ★★★ 已知 的值求 )3(,3 52732 yyxyxxyxy ????? 活動(dòng)目的： 設(shè)置了三個(gè)層次的練習(xí)，以題組的形式拋給學(xué)生，既避免了優(yōu)生早早做完題無事可干，又能讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行基本的鞏固練習(xí) .通過不同難度的練習(xí)題，不斷促進(jìn)學(xué)生思考，運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題，在解決問題的過程中獲得能力的提高 .教學(xué)中， 教師可以通過 靈活的 評價(jià)
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