搭石第二課時(shí)公開(kāi)課教案(完整版)
【正文】 活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美其實(shí)就蘊(yùn)藏在我們身邊每一件平凡的事物中。（齊讀） 你是怎么理解這段話的？ 三、拓展延伸： 介紹 劉章寫的《寫作 搭石 的前前后后》。 如果“青年人”和“老年人”來(lái)走搭石，又是怎樣的情景呢？ ： 假如遇上老人來(lái)走搭石，年 輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。老師讀得快，你們也快；老師讀得慢，你們也 慢。 齊讀這句。 教學(xué)重難點(diǎn)： １、 通過(guò)體會(huì)動(dòng)作，感受蘊(yùn)含在搭石上的美。 ２、學(xué)習(xí)作者從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、感知美，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 這節(jié)課 就讓我們 一同 走進(jìn)由搭石構(gòu)成的風(fēng)景，體會(huì)這風(fēng)景中 所蘊(yùn)含著 的美 吧！ 你覺(jué)得搭石這 處風(fēng)景美在哪兒呢？請(qǐng)大家靜靜地默讀 24 自然段， 用波浪線畫出人們擺搭石、寫搭石的相關(guān)語(yǔ)句 ，再想一想那是一幅怎樣的畫面。 朗讀指導(dǎo) ：體會(huì)“ 協(xié)調(diào)有序 ”： 師生配合讀：（節(jié)奏有快有慢） 前面的 —— 后面的 ——前面的 —— 后面的 —— （ 5） 沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，是不是有人指揮?。繉?duì)，其實(shí)沒(méi)有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫做
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