5全納教育培訓心得體會范文(完整版)
【正文】 頁 共 5 頁 互助互學。 結(jié)合實際，在教務(wù)處、教研組、年級組等多層面開展研究，集思廣益，群策群智，針對具體的問題進行具體的研究，運用研究的成果指導和推動工作。而對這些學生的轉(zhuǎn)變工作，自然而言的落到了班主任的肩上。times。 建立平等和諧的班級管理機制。主要目的在于為殘疾孩子未來的生存與發(fā)展培養(yǎng)健康人格和力所能及的勞動技能作出積極的努力，保障殘疾兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。做到教育上不松勁，行動上不懈氣。 全納教育培訓心得體會范文篇 2 全納教育是 1994 年在西班牙薩拉曼卡召開的世界特殊需要教育大會上通過的一種教育理念，該理念倡導：所有兒童都有平等的接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，接納所有學生，反對歧視與排斥，特別是對殘疾兒童而言，比方說：肢體殘疾、智力殘疾、聽力殘疾、視力殘疾等這些孩子。正因為有這樣的經(jīng)歷，加 第 5 頁 共 5 頁 之現(xiàn)行考試、考核制度的約束所以我的心里對這樣的孩子總是同情大于接納。我想我們身為一線的教師，只有真正把全納的理念放在考慮問題的前提，才能在自己的本職工作中滲透全納教育的核心，使特殊兒童，體驗到做人的尊嚴，并激勵，培養(yǎng)其自強 的意識其堅韌不拔的個性品質(zhì)。我捫心自問一下自己的課堂，能實現(xiàn)嗎。它是世界新的教育思潮和理念。全納教育是一個系統(tǒng)工程，是
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