【正文】 注重對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)。它可能通過學(xué)生在活動(dòng)過程中的許多外顯行為表現(xiàn)出來。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，評(píng)價(jià)的作用和價(jià)值不在于對(duì)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果作出肯定或否定的 第 11 頁 共 18 頁 結(jié)論。 通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)與自我的責(zé)任感。 第三，學(xué)會(huì)交往。各年級(jí)、各班要按對(duì)照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。教育學(xué)生遵紀(jì)守法，文明禮貌，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌、 活動(dòng)實(shí)施。 八年級(jí)。 六、課程內(nèi)容 通過認(rèn)識(shí)使用簡(jiǎn) 單修理家電，使學(xué)生能夠掌握一些家電維護(hù)保養(yǎng)小常識(shí)。 學(xué)校在活動(dòng)前要安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀等教育。 七年級(jí)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的生活方式。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，接受實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任、指導(dǎo)教師要隨時(shí)關(guān)注指導(dǎo)活動(dòng)的正常開展。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的能力。 第 1 頁 共 18 頁 科普綜合實(shí)踐課實(shí)施方案 科普課程實(shí)施方案 一、課程名稱：科普 二、講課對(duì)象：五年級(jí)至八年級(jí)學(xué)生 三、授課教師：劉冬梅 四、指導(dǎo)思想。 第 2 頁 共 18 頁 七、活動(dòng)形式 社會(huì)實(shí)踐一般以 510 個(gè)人組成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組的形式進(jìn)行，也可以以班級(jí)為單位進(jìn)行專題活動(dòng)。小組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，規(guī)范工作，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行，并做好活動(dòng)記錄。 六、課程安排 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分七個(gè)學(xué)年進(jìn)行，每學(xué)年至少安排一個(gè)周 .通 1過實(shí)際操作演練。理解教育機(jī)器人的定義以及分類，并由信息技術(shù)課程老師或綜合實(shí)踐課程教師進(jìn)行指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人組裝、編程的實(shí)踐活動(dòng)。 2 教育學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，防患于未然。培養(yǎng)學(xué)生家庭主人翁責(zé)任感意識(shí)，做一些的簡(jiǎn)單的家務(wù)事。根據(jù)說明書了解家電的構(gòu)造，學(xué)習(xí)家電的一般維修知識(shí)。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，接受實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任、指導(dǎo)教師 要隨時(shí)關(guān)注指導(dǎo)活動(dòng)的正常開展。要大膽實(shí)踐、積極探索、積累經(jīng)驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)一般采取小組合作的方式來展開，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)初中生在活動(dòng)中處理好各種人際關(guān)系，學(xué)生自己應(yīng)總結(jié)在活動(dòng)過程中處理人際關(guān)系的得失，學(xué)會(huì)表達(dá)、交 第 9 頁 共 18 頁 流與合作。 通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活、發(fā)展興趣、展示才能。它反對(duì)通過單一的量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類劃類的評(píng)價(jià)方式，主張采用 “ 自我參照 ” 標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行 “ 自我反思性評(píng)價(jià) ” ，強(qiáng)調(diào)師生之間，學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，進(jìn)行鑒賞。如是否認(rèn)真參與每一次課題組活動(dòng)，努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，做好資料積累 和分析處理工作，主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想、建議，在學(xué)習(xí)中不怕困難和辛苦。對(duì)教師的評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃管理、指導(dǎo)等方面的能力。比如研究了錢幣奇趣后，把學(xué)生設(shè)計(jì)的最滿意的錢幣書簽（ 后面寫有錢幣趣聞）放進(jìn)檔案袋中。目前全國(guó)第一批三十八個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。通過經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、訪問、實(shí)驗(yàn)等方法實(shí)踐，學(xué) 會(huì)自主獲取知識(shí)的能力，并從活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成方法論意識(shí)和良好的思維品質(zhì)。心形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)對(duì)自然負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自我負(fù)責(zé)的責(zé)任感，關(guān)注自我的生活方式和社會(huì)行為方式。經(jīng)過數(shù)年的努力，逐步形成具有時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。通過評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng) 學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。 第二，學(xué)會(huì)做事。因此，加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐探索，積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切，而且，從課程本身的特點(diǎn)來講，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之后才能獲得課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，才可能在新課 第 15 頁 共 18 頁 程全面推行的時(shí)候不致于手忙腳亂，無所適從。比如，家長(zhǎng)對(duì)孩子活動(dòng)后的描述性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的