加、減法估算教學設計(完整版)
【正文】 算結果，體會估算的作用。 【設計意圖：讓學生更深刻地意識到，在生活中，有時需要估算，有時需要精算，同時來檢驗估算結果是否合理?！? 一、創(chuàng)設情境 樂樂班級里的“圖書角”要增添一批新書，樂樂決定從自己積攢的壓歲錢中拿出 100 元為班級買書?！氨菊n時是在 學生學習了百以內(nèi)的口算、筆算的基礎上教學的。教材通過“ 100 元買 3種生活用品夠嗎？”的情境讓學生討論，意圖是“讓學生在解決問題的同時，提高估算的意識和能力，增加數(shù)感，并通過學生之間的交流，體會算法多樣化的思想。她在書店里精挑細選了 3 本自己喜愛的書： 《兒童百科小問號》 29 元 《小故事 大道理》 38 元 《成長故事》 24 元 當她高興的拿著書去付錢的時候，忽然想到：剛才只顧著看內(nèi) 容了，也沒看看書的價錢。
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