讀書后的心得體會3篇(完整版)
【正文】 靜的田園生活，我覺得安妮與我太想像了，所以我能零距離地感受作者的內(nèi)心波瀾，因此我很愛讀它。許多研究表明：父母越早開始、越經(jīng)常和孩子一起讀書，孩子對文字的理解能力、寫作能力、解決問題的能力就越強，知識面就越廣。例如，最近孩子比較喜歡看電視里放的 “ 喜羊羊與灰太狼 ” ，那么孩子在書店里看到 “ 喜羊羊 ” 的書就會很感興趣 !也就會要求爸爸媽媽買。由于有了想知道故事內(nèi)容的強烈的愿望 !從而就使孩子對閱讀產(chǎn)生興趣 ! 3，及時的進行表揚獎勵 幼兒渴望得到老師的表揚，我就抓住幼兒的這一特點，指導幼兒閱讀，激發(fā)幼兒對閱讀 的興趣，提高幼兒參與活動的積極性。 中班幼兒具備較完善的語言能力，這時可以選擇一些內(nèi)容較為復雜，篇幅稍長的圖書和選擇具有因果關(guān)系和故事情節(jié)的故事書等。 三 . 創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境。要給 孩子提供一個放書的地方，使孩子可以隨時翻閱，這不僅有利于孩子閱讀習慣的養(yǎng)成也有利于培養(yǎng)孩子愛護書籍的好習慣。幼兒對數(shù)字都已經(jīng)有了一定的認識，教他們按頁碼順序翻閱圖書，不但使他們對數(shù)字的認識加強而且還會掌握看書的方法并養(yǎng)成習慣。 ① 、教師可在指導過程中針對畫面內(nèi)容設計不同的問題，如：這是什么地方 ?有誰 ?他在做什么 ?他的表情怎樣 ?等等，以激發(fā)幼兒進行思考，加深對畫面的理解。 ② 、先提問后回答，培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力和思維力。 格雷沃斯先生說： “ 還有一些家庭中有一種怪現(xiàn)象 ：父母喜歡看書 卻往往等到孩 上床入睡之后才坐下來看 結(jié)果 孩 竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書 真可惜 !” 對此 專家們認為 在家里 父母應盡可能多地和孩 在一起看書 做孩 的閱讀榜樣 同時 還可經(jīng)常與孩 一起交流讀書的方法和心得 鼓勵孩 把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復述出來 把自己的看法和觀點講出來 然后大家一起分析、討論 如果經(jīng)常 樣做 孩 的閱讀興趣就可能變得更加濃郁 同時孩 的閱讀水平也將逐步提高 父母是孩子們最貼近的老師，家長的舉動莫不影響著孩子的成長，前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過： “ 孩子的第一 任老師是父母、家長的每一句話，每一個舉動，每一個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響。筆者的孩子三歲多一點，很喜歡看書。我們只要家園合作正確有效地開展教育，就能不斷培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀能力，為幼兒今后的發(fā)展打下扎實的基礎。于是筆者在第二天的晚上又將這個故事 講了一遍，在講的過程中有的故事情節(jié)孩子已經(jīng)能夠講述出來了 !所以，睡前的親子閱讀是親子共讀的一個良好的時機。有這樣一個家長，她在假期與孩子一起借了 50 本書，孩子不喜歡看的書，她先看，然后放在家里顯眼的地方，不露痕跡地提出問題，吸引孩子去看，進而引導孩子讀他不愿意看的書，讓孩子與書交朋友，而不是與電視，游戲機交朋友 !我真心地希望我們的家長一定要以身作則、時時處處做孩子們的表率與楷模，營造閱讀的氛圍。這樣通過提問可以集中孩子的注意力，促使他們有目的地觀察，以激起他們閱讀的愿望，發(fā)展孩子的思 維和語言表達能力。這樣孩子一邊聽一邊看，就可以加深對圖內(nèi)容的理解。在看書過程中，幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成，故事是由一幅畫一幅畫有序地接下去看，這樣才能知道故事內(nèi)容。幼兒的言行方面大多來源于模仿。 ” 而《幼兒園管理條例》中也指出 “ 幼兒園應當貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設與幼兒的教育和發(fā)展 相適應的和諧環(huán)境，引導幼兒個性的健康發(fā)展。因此可以選擇一些簡單的科幻、神話等故事圖書以及一些淺顯易懂的自然科學方面的圖書。孩子
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