【正文】 中 ,兒童的消費占有相當?shù)谋壤? 除 了我們的采訪外 ,為了搞好這次的活動我們經過討論還確定了研究方法： (1) 問卷調查法：對學生廣泛的問卷調查，深入了解學生壓歲錢的使用情況。 記 :謝謝！ 思考 2：第二類同學是很有遠見的 .。第一類 是把大部交給父母 ,自己留下一小部分買學習用品 ,占 50%；第二類是全部存入銀行，作小儲蓄之用，占 30%；第三類是作為去一次旅游的經費，占 10%；第四類是全部在新年時花玩，作吃喝玩樂之用，占 10%。小學生消費情況調查報告范文 (5 篇 ) 學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，從一開始就不能自滿。為什么會出現(xiàn)這四種截然不同的情況呢？同學們心中的念頭又是怎樣的呢？下面是我們的采訪的部分實錄： 第一類的一位同學。他們知道了如何好好地處理好自己的壓歲錢，把錢存入銀行，將來可以用來念大學，甚至安居置業(yè)。 (2) 觀察法：利用中午，下午放學后的時間，觀察同學零花錢的使用情況。從表 1 中可以看出，小學生對于月零花錢的擁有程度雖然不一，有 50%的學生擁有 50 元以下的月零花錢，有 29%的學生擁有 50100 元的月零花錢，有 10%的學生擁有 100150 元的月零花錢，另外有 11%的學生擁有 150 元以上的零花錢。對于購買某種商品的原因的調查中顯示，有 82%的小學生說是因為是自己喜歡才去購買這種商品。有時老師的消費行為往往會影響學生們 ,他們會向老師學習 .老師說什么好 ,學校老師總是會給小學生推薦某位同學的書籍之類的消費品，他們就要求父母給他們買。 (三 )小學生消費教育嚴重缺失。大多數(shù)學生的生活能力的培養(yǎng)，尤其是消費能力、交際能力的培養(yǎng)尚未引起足夠的重視，盡管在有些課程中涉及到有關生產、消費、價值規(guī)律等知識，但多抽象理論，少現(xiàn)實生活；多概念原理、少實際操作，對學生消費觀念和消費行為影響不大。消費觀念和消費行為應屬于人的思想品德的一部分，消費教育切忌就事論事，這樣做很難產生效果，又容易引起學生的反感，因錢是自己的，怎么花最終還是學生本人說了算。追逐名利是小人行為，讓孩子小小年紀接觸金錢，學習理 財，會染一身銅臭，孩子哪里還有心思學習呢？所以，雖然家長為孩子買吃買穿，給繳學費、培訓費，花錢游樂，買保險等，日常生活無處不在，但家長不讓孩子知道這一切。即使當?shù)亟洕暂^緊張，但都能看到我周圍的學生每天都在用零花錢。 二、調查結果 1。 2%的學生是通過自己勞動賺來的； 9。得到的錢太容易，同學們就不會去想怎么花錢，平時花錢時，沒有計劃，甚至大手大腳，大部分浪費在不該花的地方。 家長應該經常了解孩子零花錢的使用情況。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。 二、調查情況： 我利用周末的時間對部分同學的家長進行了調查。學習方面的影響 由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子的學習情緒多數(shù)變得較差，無法安心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。調查中反映，孩子的交往是有一定范圍的，往往是“ 物以類聚 ” ，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，總是這樣一群群地交往著，他們有的互相攻擊，有的互相謾罵，有的學習成績不好，怕老師看不起自己，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對他們缺乏關心和耐心，師生關系就更加疏遠。 ③ 沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。 3。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。 為了調查這件事，我利用這個周末的事件調查了一下同學們，他們有的說： “ 同學的。大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西。 所以我希望家長必須得把這件事好 好的處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了！ 小學生消費情況調查報告范文（精選篇 5） 叔叔阿姨： 你們好，您給您的孩子零用錢嗎 ?您關注和指導他們如何使用零用錢嗎 ?請你們仔細閱讀該調查問卷，在所選的答案后打 √ 。 ” 可這些同學說的是真的還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。創(chuàng)造兒童成長的良好環(huán)境。好多孩子的班級里建有紅領巾小銀行，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入小銀行 ，積少成多。給孩子錢之前可以先征求孩子的意見：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？然后父母按需而給。 三、對小學生零花錢使用情況調查的分析： 整個調查結果令人擔憂： 首先是對父母的擔憂： ① 太寵愛自己的孩子， 每天給的零花錢太多。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，可以看出他們平時用于學習的時間太少。 ” 甚至有的回答： “ 他說是學校讓交多少多少錢。 鼓勵學生自己存錢