【正文】 語教學的心得體會，僅供參考。從教數(shù)年，本人在這個領域里不斷學習、實踐、思索、改進，現(xiàn)在談談自己在高中英語教學中的一些心得體會和對教育教學的初淺看法，與同行們進行分享交流。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學生起著實實在在的影響。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：“ 活到老，學到老 ” ，做人和做事是一輩子的事情。 二、教學知識與技能的修煉 筆者認為，教師的教學知識與技能應該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學科范圍的科學文化方面的知識和經(jīng)驗 。美的東西最容易打動人心，極利于激發(fā)興趣和培養(yǎng)愛好，并且能夠啟迪心智，使人受益終生 。另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心 . 培養(yǎng)學生的自學能力 , 只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現(xiàn)的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。 ” 在老師的指示下家長們開始做題。許多人抄襲他人答案，有人在罵臟話，有人將發(fā)的鉛筆折斷，還有人將試題紙揉成一團扔掉。而且，完成這些任務的情況通常被認為反映了一個人的能力高低。所以對學生不僅要關注他們的學習，更要關注他們的情感因素，一定要及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時對他們進行賞識教育 要想教好書，提高學生的成績，研究教材、研究學生、落實基礎真的太重要了。我們可以每天堅持看英語報或其他的一些英語讀物，從中不停的學習新的知識。 一 .英語課程改 革教師觀念的轉變 ，應該轉變 “ 課堂中學英語 ” 為 “ 生活中學英語 ” 。 二 .英語教學改革與教師角色的轉變 1 從 “ 知識的傳授者 ” 轉變?yōu)椋?“ 情境的設計者、策劃者 ” 在課堂活動開始之前，教師首先應該是一個策劃者，他應當確定好教學內容，對于重點和難點做到心中有數(shù) 。在微觀上要在每一個教學步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。恰當運用合作的心理承受力，促進學生綜合素質的發(fā)展。在整個課堂教學活動中，教師既要調動學生個體學習的積極性，又要促進小組組員間的合作，學生在小組合作中進行學習，學習就變得更加愉快，從而激發(fā)了學習的興趣，提高了學習的效率，并且在合作中面向了全體學生，重視了學生 的個體差別，滿足了學生的不同需要。須將其內容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學活動，讓師生互動，共同投入。 要使學生有飽滿的熱情和樂觀向上的學習態(tài)度，教師就應該注重自身情感素質的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學生的學習效果。 跨世紀的學生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡的時代，學生在某些領域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學生自主學習的良好途徑，更是對古訓 “ 教學相長 ” 的新發(fā)展。 課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學要以學生為主體，老師是為了學生的發(fā)展服務的。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學生的參 與意識。語言強調 “munication and conversation” ，因此，我主張在生活中學英語，在活動中用英語，在英語教學中去體驗英語，做到 “ 教中做 ” 、 “ 做中教 ” 、 “ 學中做 ” 、 “ 做中學 ” ， “ 教、學、做 ” 統(tǒng)一的教學思想。而且，只有教師的英語水平好了，才不會誤人子弟。這很重要，因為只 有這樣，才能真正知道本單元的重難點。對我們來說，個別化的教育應當指學生始終 能夠在有效的動機激勵下完成適合他們水平的任務 進入高一的學生，剛開始可能會對英語學習充滿熱情和新鮮感，但在接觸了一段時間后，他們會發(fā)現(xiàn)高中英語和初中英語完全不一樣，進而導致他們