高中生物聽課的心得體會(huì)(完整版)
【正文】 的作用，好的 “ 導(dǎo)演 ” 會(huì)使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起。此次活動(dòng)由山東省第一賽區(qū)共 18 位教師參賽，活動(dòng)分兩組同時(shí)進(jìn)行，我有幸觀摩了其中9 節(jié)課，因?yàn)楦魑粎①惤處熅奶暨x和準(zhǔn)備，每一堂公開課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，整個(gè)教學(xué)觀摩活動(dòng)下來，我主要有以下體會(huì)和感悟 : 一、觀摩體會(huì) 重視課前和學(xué)生之間的交流。因?yàn)樵谥貜?fù)問題時(shí)，往往在用語上會(huì)發(fā)生微小的變化，導(dǎo)致與開始所提的問題的意思不能保持完全一致，容易使學(xué)生的思考中斷或引起思維混亂。 二是學(xué)生的心理因素和教學(xué)氣氛對(duì)學(xué)生回答老師所提問題的態(tài)度起著重要的作用。要讓學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)矛盾，積極思維。 二 .導(dǎo)入要切題。 聽課評(píng)課對(duì)教師的成長(zhǎng) ,特別是提高教師群體教學(xué)水平有著現(xiàn)實(shí)意義。導(dǎo)入應(yīng)從教學(xué)一堂課的開頭會(huì)影響整堂課的質(zhì)量，一個(gè)好的教 學(xué)導(dǎo)入可以給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的、濃烈的探究學(xué)習(xí)環(huán)境，從而迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí)。 四 .導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔。為了創(chuàng)造一個(gè)輕松的教 學(xué)氣氛，使學(xué)生保持良好的興奮狀態(tài)，老師應(yīng)采取與學(xué)生一起思考的心情進(jìn)行提問，而不是用強(qiáng)制回答的命令語氣和態(tài)度來進(jìn)行提問。 通過學(xué)習(xí)，我知道了課堂小組活動(dòng)的以下幾種方法 : 一是利用插圖，多媒體，生活中的實(shí)例，通過問答、討論的形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入。很多教師在正式上課前做了很多的準(zhǔn)備工作，諸如了解講課學(xué)校的文化、學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)生學(xué) 習(xí)中遇到的一些問題等，這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動(dòng)上，使教師能夠更好的駕馭課堂教學(xué)。在 “ 導(dǎo)演 ” 不斷的指導(dǎo)中， “ 演員 ” 才能不斷的獲取知識(shí)和理念。課堂小結(jié)是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過程，或者是將整章、整冊(cè)、整個(gè)學(xué)段知識(shí)組成串的過程，而不是幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目就可以結(jié)束的。這個(gè) “ 導(dǎo)演 ” 要選擇好的方法不僅面向全體學(xué)生，更要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)別差異，這確實(shí)要求這個(gè) “ 導(dǎo)演 ” 內(nèi)功、外功都要出色才行 。 三、以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方 增進(jìn)同學(xué)科老師之間的集體備課，真正形成教學(xué)合力，不再各自為戰(zhàn)。 (二 )無氧呼吸 :缺氧反應(yīng)場(chǎng)所 :細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)反應(yīng)過程 :分兩個(gè)階段 :微生物的無氧呼吸叫發(fā)酵。 ) 學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)，把對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握分成了記
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